Gehoor in onderzoek 2011 - Fenac

*** NIEUW ***
Hoe doen dove leerlingen het in het regulier onderwijs?
Officiële titel: Dove leerlingen in het regulier onderwijs
Uitvoerende organisatie: Talent, PonTeM R&D, Koninklijke Kentalis, Vught/Sint-Michielsgestel
Looptijd: 08/2011 - 08/2012
Aard en omvang: overig R&D-project; 1 mensjaar
Contactpersoon: Dr. D. Hermans, d.hermans@kentalis.nl
In dit project willen we zicht krijgen op de huidige situatie van dove leerlingen in het regulier onderwijs op de criteria
die er op dit moment worden gehanteerd om dove leerlingen in het regulier onderwijs te plaatsen. Dit wordt in beeld
gebracht door de schoolprestaties, de sociale positie en het emotioneel welbevinden te peilen en door leerlingen, hun
ouders/verzorgers, hun docenten en hun ambulant begeleiders te bevragen hun visie op de plaatsing in het regulier
onderwijs. Daarnaast gaan we na hoe de plaatsing in het regulier onderwijs op dit moment verloopt en welke criteria
daarbij gelden.
*** NIEUW ***
Verbetering van leesniveau van dove middelbare scholieren
Officiële titel: Leesdidactiek voor dove en ernstig slechthorende leerlingen 12-15 jaar
Uitvoerende organisatie: Guyotschool voor VSO, Kentalis, Groningen; Expertisecentrum Taal, Onderwijs en
Communicatie (ETOC), RU Groningen
Looptijd: 09/2010 - 09/12
Aard en omvang: overig R&D-project; 2 mensjaren
Contactpersoon: Mw. Drs. C.M. Buré, m.buré@kentalis.nl
Ondanks de leesachterstand bij de meeste leerlingen, wordt in het voortgezet (speciaal) onderwijs aan dove en ernstig
slechthorende leerlingen nauwelijks expliciet leesonderwijs geboden. Toch blijkt dat deze leerlingen vaak nog een
aantal leesniveaus vooruit gaan. Dit project richt zich op de verbetering van het begrijpend/studerend lezen van dove
leerlingen. Daartoe is lesmateriaal ontwikkeld, dat op effectiviteit wordt getoetst. De experimentele leesdidactiek is
gericht op het visualiseren van tekststructuren en op het stimuleren van interactie (in NGt of NmG) tussen leerlingen (en
leerling-docent) over de tekst. Als neveneffect verwachten we een uitbreiding van de woordenschat.
“Door verhoging van het niveau van begrijpend lezen wordt Nederlandstalig onderwijsmateriaal toegankelijker
voor de leerlingen.”
*** NIEUW ***
Inzicht in factoren die een rol spelen in de ontwikkeling van psychopathologie
Officiële titel: Emotioneel functioneren en de ontwikkeling van psychopathologie in jongeren met
gehoorverlies
Uitvoerende organisaties: Ontwikkelingspsychologie, Universiteit Leiden; KNO/CI, LUMC, Leiden; Nederlandse
Stichting voor het Dove en Slechthorende Kind, Amsterdam
Looptijd: 01/2008 - 01/2013
Aard en omvang: overig R&D-project; 5 mensjaren
Contactpersoon: Mw. Prof.dr. C. Rieffe, crieffe@fsw.leidenuniv.nl
Identificatie van aspecten van emotioneel functioneren (b.v. inzicht in eigen emoties, emotie-regulatie, emotie-expressie,
en empathie) die bijdragen aan de ontwikkeling van psychopathologie in jongeren, zoals depressie, angst, agressie, of
sociale problemen. Hierbij worden normaal horende jongeren en jongeren met gehoorverlies (vanaf 40 dB) tussen de negen
en vijftien jaar oud met elkaar vergeleken. Het gaat om een longitudinaal design met 3 metingen (9 maanden interval) waarbij
gebruik wordt gemaakt van zelf-rapportage vragenlijsten, oudervragenlijsten en observatietaken. Uit de voorlopige (crosssectionele)
resultaten blijkt ten eerste dat bijvoorbeeld depressie, angst en agressie vaker voorkomen bij jongeren met
gehoorverlies. Ten tweede blijkt dat gebrek aan inzicht in andermans emoties alleen bij jongeren met gehoorverlies samenhangt
met bijvoorbeeld meer symptomen van depressie en sociale problemen. De longitudinale data zullen eind 2011
verzameld zijn, waarna veronderstelde causale verbanden aan de hand van de dataset kunnen worden getoetst.
Kwaliteit van Leven - Kinderen en jongeren 65