ZER verslag Infrastructuur 2011 - Anton de Kom University of ...

More documents

Recommendations

Info

Het tekort aan vaste docenten betekent een grote druk op de aanwezige vastedocenten qua management en organisatie van de richting. Het werken met eengroot aantal deeltijdse docenten betekent vooral minder makkelijke communicatietussen de richting en deeltijdse docenten die een werkplek elders hebben en minderzicht op het onderwijs dat door hen gegeven wordt.5.2 Scholing personeelHoewel het wel de bedoeling is komt er in de praktijk te weinig van terecht datdocenten, met name nieuw aangetrokken docenten, structureel worden begeleid bijhun onderwijstaken. Docenten lopen bij elkaar langs wanneer zij behoefte hebbenaan overleg, c.q. advies aangaande onderwijsactiviteiten. Vaker is de behoefte aanpedagogische vorming, recente literatuur t.b.v. actueel onderwijs etc., naar vorengekomen. Vanwege de financieel-economische situatie in het verleden en nu nogsteeds, waar de gehele Universiteit mee te kampen heeft, eerder vanwege geentransparantie in financieel beleid, kan aan deze behoefte niet structureel wordenvoorzien. De afgelopen 5 jaren heeft het IKIM en de VLIR-AdeKUS-IUC programmawel diverse onderwijskundige trainingen aangeboden, maar de motivatie van deinfra docenten blijft uit. Infra docenten doen te weinig om zich zelf verder tescholen. Verder is het ook opgevallen dat het FTeW en AdeKUS bestuur de afgelopenjaren ondersteuning hebben gegeven aan initiatieven van docenten om een trainingin het buitenland te volgen of een workshop of conferentie. Ook het bestellen vanliteratuur en software verloopt thans vlotter. De richting Infrastructuur heeft vandeze mogelijkheden ook gebruikt gemaakt en de Rc heeft de richtlijnen vastgelegd ineen “Instructieboekje voor docenten”. Maar er wordt helaas heel weinig gebruikgemaakt.Tot nog toe heeft de daadwerkelijke performance van docenten geen rol vanbetekenis gespeeld bij de plaatsing in een bepaalde salaris schaal. Standaard krijgtiedere docent een periodiek erbij zolang dat nog mogelijk is binnen de schaal waarinde betrokken docent zich bevindt. Pas wanneer duidelijke veranderingen in de statusvan de docent zich hebben voorgedaan vindt inpassing in een andere, relevanteschaal plaats. Dit is bijvoorbeeld het geval na het behalen van een masters-bul dooradjunct wetenschappers of na promotie. In incidentele gevallen kan plaatsing in eenhogere schaal gebeuren op advies van de richtingscoördinator b.v. bij deeltijdsedocenten die jarenlang hun diensten hebben verricht en carriere hebben gemaakt bijhun werkgever of een docent die kan aantonen dat hij zowel op onderwijs alsonderzoek en dienstverlening heeft gepresteerd.ZER 2010-2011 InfrastructuurPage 88 of 197
5.3 PersoneelsbeleidEr bestaat inprincipe geen geschreven personeelsbeleid op AdeKUS zoals eldersgangbaar. In het verleden was het heel moeilijk nieuwe docenten aan te trekken,vanwege de financiele positie van AdeKUS, maar de afgelopen jaren gaat dat veelvlotter. De nood aan specialisten is hoog en de vraag naar meer docenten enonderzoekers bij Infra is groot. Dit is reeds aangetoond. Bij te vermelden dat er ooksteeds meer onderzoeksprojecten komen naar onze richting en dat vraagd ook meerstaf.Het personeelsbeleid van de richting is tot nu toe beperkt gebleven tot het invullenvan vacatures ter invulling van de formatiestaten, opdat curricula zo optimaalmogelijk afgedraaid kunnen worden. Om de 2 jaren worden alle voltijdse docentengevraagd hun werkstaat voor de komende 2 jaren in te vullen. Een modelformatiestaat van een docent is weergegeven in BIJLAGE V of is te downloaden viade onderstaande link.DownloadMicrosoft OfficeExcel 97-2003 WorksheetOok dit loopt wat slecht nu (in 2011), omdat enkele infra docenten kennelijk denoodzaak hiervan helaas niet inzien. Dit werkt stagnerend op het personeelsbeleidvan de richting. Het invullen van de richtingsbehoefte is echter geen gemakkelijkeopgave omdat deskundigen eerder kiezen voor een baan in het bedrijfsleven. Metname bij vakken die verzorgd worden door deeltijdse docenten komt het vaker voordat deze docenten niet meer beschikbbaar zijn voor de verzorging van het vakwaardoor er veel tijd en moeite gaat zitten in het vinden een een andere docent.Door de drukke bezetting van de vaste docenten lukt het ook zelden om trainingente volgen. Alle docenten worden gestimuleerd te participeren in het volgen vanworkshops, seminars en trainingen ter bijscholing. Deze uitnodigingen worden peremail gestuurd.De afgelopen jaren heeft de richting moeite gedaan om meer voltijdse en deeltijdsedocenten aan te trekken op vakniveau en is ook wat reorganisatie gekomen bijvakken: meer specialisten zijn gezocht voor specifieke vakken. Het aantal deeltijdsedocenten is anno 2011 aardig toegenomen, maar het aantal voltijdse docenten niet.Het is ook niet gemakkelijk om nieuwe goede vakdocenten als voltijdse docenten tekrijgen op AdeKUS. Bijkomend is het zo, dat kandidaat MSc voltijdse docentenZER 2010-2011 InfrastructuurPage 89 of 197
Page 1 and 2:
Anton de Kom Universiteit van Surin
Page 3 and 4:
InhoudsopgaveHoofdstuk Titel Pagina
Page 5 and 6:
1111.111.2Conclusies en aanbeveling
Page 7 and 8:
elangrijke vorderingen geboekt o.l.
Page 9 and 10:
1.Inleiding1.1 Totstandkoming rappo
Page 11 and 12:
inschrijvingen, rendements gegevens
Page 13 and 14:
1.3 Organisatie en onderwijs binnen
Page 15 and 16:
studenten van onze richting. Doorda
Page 17 and 18:
De toiletten groep in gebouw 16:ver
Page 19 and 20:
houdt daarbij rekening met de actue
Page 21 and 22:
3. Dienstverlening• De FTeW wil b
Page 23 and 24:
een doeltreffende rangschikking van
Page 25 and 26:
17. De BSc’r heeft inzicht in de
Page 27 and 28:
1. Kennis van wetenschappelijk acht
Page 29 and 30:
werken tot effectieve ontwerpen en
Page 31 and 32:
3. Programma3.1 Opbouw progammaDe s
Page 33 and 34:
Het curriculum bestaat uit diverse
Page 35 and 36:
Vak: ConstructieleerStudiepunten: 4
Page 37 and 38: 3 Bouwkundige installaties 14 7 35
Page 39 and 40: 5 Staalconstructies 1 30 15 67 112
Page 41 and 42: Onderwijseenheid Co In We Pr Ze Tot
Page 43 and 44: Tabel 3.2a-4: Kenmerken onderwijsee
Page 45 and 46: Semester: 4Orientatie: Landinformat
Page 47 and 48: 1011Landregistratie, administratiee
Page 49 and 50: BouwfysicaXX-XBouwgeschiedenisXXXXB
Page 51 and 52: Tabel 3.2b-2: Kenmerken onderwijsee
Page 53 and 54: Practicum bouwmaterialenXX-XPraktij
Page 55 and 56: DifferentiaalvergelijkingenXXXGrond
Page 57 and 58: Tabel 3.2b-4: Kenmerken onderwijsee
Page 59 and 60: Onderzoeks- en projectvoorstellenXX
Page 61 and 62: Zoals eerder vermeldt in tabel 3.2
Page 63 and 64: onderzoek of aspecten hiervan. Dien
Page 65 and 66: ook verwezen naar de eigenwebsite v
Page 67 and 68: Alle onderdelen zijn transparant va
Page 69 and 70: 4. De studentenVoor dit hoofdstuk z
Page 71 and 72: toenemen.De toelatingseisen voor de
Page 73 and 74: Tabel 4.2b: Rendementen (afgestudee
Page 75 and 76: studenten bij het ontdekken van pat
Page 77 and 78: eerste jaar studenten krijgen wel g
Page 79 and 80: Tabel 5.1a: Personeelsleden naar fu
Page 81 and 82: Engineer Sunecon n.v.Kalloe, V. Ing
Page 83 and 84: Project B4: AfbouwconstructiesMungr
Page 85 and 86: WaterkwaliteitWaterwetgevingAmatali
Page 87: Op basis van het aantal vakken, de
Page 91 and 92: 6. Faciliteiten6.1 Collegezalen/ond
Page 93 and 94: Ingang: A, B, C, DCollegezaalElectr
Page 95 and 96: Tabel 6.2: Huidige voorzieningen va
Page 97 and 98: ExcursiesGastlezingenExamenreglemen
Page 99 and 100: 12 Los Angeles app. 1 x13 Weegschal
Page 101 and 102: (www. moodle.uvs.edu). Er zijn mome
Page 103 and 104: hydrologie en hydraulica. Hierbij g
Page 105 and 106: estuur, vanwege andere plannen en i
Page 107 and 108: 6.12 BudgetDe studierichting Infras
Page 109 and 110: Dienstverlening Infrastructuur:SWRI
Page 111 and 112: 7. Resultaten7.1 AfgestudeerdenIn h
Page 113 and 114: verwachting dat dit percentage in d
Page 115 and 116: In 2010 geeft de studierichting Inf
Page 117 and 118: 8. Samenwerkingen en relaties8.1 Sa
Page 119 and 120: Instituten binnen AdeKUS:Overige St
Page 121 and 122: other resources and the effects und
Page 123 and 124: 10. ENVIRONMENTAL IMPACT ASSESSMENT
Page 125 and 126: 9. Interne kwaliteitszorg9.1 Betrok
Page 127 and 128: structurele manier moeten omgaan me
Page 129 and 130: 9.4 Plan van aanpak en onderwijsinn
Page 131 and 132: Veel meer informatie over de activi
Page 133 and 134: Slecht functionerende toiletten.Wei
Page 135 and 136: De studierichting heeft in 2000 een
Page 137 and 138: laboratorium medewerkers en 1 secre
Page 139 and 140:
Literatuur in de centrale bibliothe
Page 141 and 142:
De evaluaties van de vakken van de
Page 143 and 144:
• Alle oriëntaties verplichten,
Page 145 and 146:
• De overige collegezalen (behalv
Page 147 and 148:
12. Werkplan 2011-2016 - 5 jaren (a
Page 149 and 150:
ZER activiteiten en ZER rapport 201
Page 151 and 152:
Lijst van publicaties van de studie
Page 153 and 154:
BIJLAGENZER 2010-2011 Infrastructuu
Page 155 and 156:
1. het vaststellen van de uitslag v
Page 157 and 158:
4. kan in teamverband werken;5. is
Page 159 and 160:
NOTULEN VERGADERING INFRASTRUCTUURB
Page 161 and 162:
tijd al besteed is, is het niet log
Page 163 and 164:
• in een productiebedrijf van bou
Page 165 and 166:
• Vaardigheid in het uitdragen en
Page 167 and 168:
16. Technische en computer vaardigh
Page 169 and 170:
Civiele techniekI. GoalsA. KennisA1
Page 171 and 172:
11. Hij/zij is vaardig in het ident
Page 173 and 174:
13. Vaardigheden in het identificer
Page 175 and 176:
Landinformatiemanagement en plannin
Page 177 and 178:
12. Hij/Zij beschikt over expressie
Page 179 and 180:
BIJLAGE V: Model werkstaat docentdo
Page 181 and 182:
17. Er wordt voldoende gedaan met f
Page 183 and 184:
Bijlage VIII: Alumni enqueteEnquete
Page 185 and 186:
11. De vooruitzichten voor mij (b.v
Page 187 and 188:
gebruiktMening ....................
Page 189 and 190:
Toetsing op reeel uitvoerbare oplos
Page 191 and 192:
Bijlage IX: Overzicht contracten en
Page 193 and 194:
meeting in Car.Gebied)- Programmako
Page 195 and 196:
gefinancieerdLid Klimaatcommissie v
Page 197:
Bijlage XI: Slagingspercentage bij
show all

ZER verslag Infrastructuur 2011 - Anton de Kom University of ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?