Evaluering av prosjektet - minoritetsspråklige foreldre - en ... - Udir.no

Rapport 09/2005
Minoritetsspråklige foreldre – en ressurs for elevenes opplæring i skolen
Tabell 5.1 Andel av foreldrene som mente at utsagnene om spesielle foreldremøter stemmer ganske eller
svært godt. Prosenter.
DENNE TYPEN SPESIELLE FORELDREMØTER … Prosent N
… har gjort at jeg har fått bedre kontakt med skolen 73 138
… har gjort at jeg har blitt bedre kjent med lærerne 78 139
… har gjort at jeg har fått bedre kontakt med andre
foreldre
… har gjort at jeg har lært mer om mitt barns
skolehverdag
53 139
82 141
… har gjort at jeg har lært mer om norsk kultur 65 138
… har gjort at lærerne har lært mer om vår kultur 50 138
… har gjort at det er blitt lettere å snakke med barnet
mitt om skolen og skolearbeidet
72 138
… har gjort at det er blitt lettere å ta kontakt med skolen 70 141
… har gjort at jeg har lært mye om barns opplæring og
utvikling
76 139
… har ikke bidratt til noe spesielt 21 126
… ble arrangert på en fin måte 71 132
… er et svært viktig tiltak 71 126
… er et tiltak jeg ønsker at skolen skal fortsette å
arrangere
78 131
Foreldrene ble også presentert for påstander knyttet til mer spesifikke tiltak som
ble utprøvd i forbindelse med en del av foreldremøtene; at morsmålslærer skulle
være til stede på møtene, at skolen har en MIR-kontakt samt bruk av dialogspillet
på foreldremøtene. Når det gjelder påstanden om hvorvidt det er viktig at
morsmålslærer er til stede på møtene oppgir i overkant av halvparten av de som
har svart at dette er en påstand som de mener stemmer ganske eller svært godt.
Mange mener at det er svært positivt at skolen har en MIR-kontakt. De som har
erfaring med dialogspillet opplevde dette som positivt. Det ser ikke ut til å være
viktig for denne foreldregruppen hvor foreldremøtene arrangeres.
42