Evaluering av prosjektet - minoritetsspråklige foreldre - en ... - Udir.no

Rapport 09/2005
Minoritetsspråklige foreldre – en ressurs for elevenes opplæring i skolen
- Det må jobbes mer slik at alle får informasjon om fadderordninger.
- Det er viktig å få alle lærerne med.
- Skolen satser videre på dette arbeidet, og vurderer oppstart av
mødregrupper.
Nøkleby skole
- I Fredrikstad kommune i Østfold.
- Barneskole.
- Av de minoritetsspråklige elevene er det flest elever med albansk, bosnisk
og kurdisk bakgrunn.
- 500 elever, ca 16 % min språklige elever.
Utgangspunkt for prosjektdeltakelse:
- Imøtekomme foreldrenes behov for informasjon.
Tiltak 1:
Tiltak 2:
Kurdiske og albanske MiR-møter
Tilrettelegging fra skolen:
• Invitasjonen til møter tilpasset foreldrene.
• Klassekontaktene tilbød seg å hente foreldrene hjemme.
Mødretreff
Mødretreff med tema som forventninger til hverandre,
foreldrerollen og konfliktløsning.
Tilrettelegging fra skolen:
• Møtene tilrettelagt for å skape best mulig dialog.
Dialogspillet svært vellykket.
Hva mener skolen prosjektet har bidratt til:
- Skolen har fått innarbeidet gode rutiner ved blant annet at NOA-lærere nå
deltar på foreldremøter/konferansetimer og på førskoledager. I tillegg har
skolen rutine på at nye elevers foreldre inviteres til klassen for å
presentere seg.
- Foreldrene har fått et tettere forhold til skolen.
- ”Prosjektgruppen” er blitt et etablert begrep på skolen.
Utfordringer:
- De minoritetsspråklige foreldrene ønsker mer kontakt med de andre
foreldrene i klassen.
- Det må jobbes mer mot klassekontaktene og FAU.
- Større satsing på skole-hjem samarbeid; Møteplass for mødre, leksehjelp
og sosial kontakt.
61