Utdanning nummer 17 2009 - Utdanningsnytt.no

grep
I fjor gikk halve arbeidsdagen til
rektor Per Korsvik med til å ta imot
elever som kom med følgeseddel
fordi de hadde overtrådt oppførselsregler.
Men innsatsen har gitt mer
ro i timene, konstaterer elevene.
Tekst: Lena Opseth
foto: Erik M. Sundt
> – For å håndtere uro må skolen ha en håndfast
praksis, sier Per Korsvik, som ble headhuntet til
Hersleb skole som rektor i fjor høst. Da hadde
skolen hatt ti rektorer på åtte år.
Han sier han fikk et klart oppdrag: Å skape
bedre læringsresultater blant elevene og å gi skolen
et bedre omdømme.
– Jeg startet ganske enkelt med å innføre noen
regler. Skolen må ha et system der de voksne
samhandler og har felles fokus på å skape ro og
orden og hindre mobbing. Lærerne var raske med
å godta opplegget fordi de visste de ville ha ledelsen
i ryggen, sier Korsvik.
Opplegget bygger på enkle prinsipper: Åtte
entydige klasseromsregler er innført. De henger
godt synlig i hvert klasserom. Når reglene
brytes, får det konsekvenser, som er listet opp i
sju punkter. Opplegget er som følger: Ved regelbrudd
får eleven en advarsel av læreren. Ved neste
gangs regelbrudd fyller læreren ut en følgeseddel.
Eleven må gå til rektor med seddelen, og rektor
følger opp saken. Etter at saken er skværet opp,
går eleven tilbake til klassen, og alt er avsluttet.
Ved neste gangs regelbrudd samme dag, følges
samme prosedyre, men denne gang må eleven
ringe hjem fra rektors kontor og fortelle om
regelbruddet. Ved tredje gangs regelbrudd utvises
eleven for resten av dagen.
3500 følgesedler
Rektor sier at han forrige skoleår fikk rundt 3500
besøk av elever med følgesedler inn på sitt kontor.
60 prosent av følgesedlene skyltes forseintkomming
som skolen i år har valgt å jobbe med på en
annen måte, i tettere samarbeid med hjemmet.
I fjor brukte rektor bortimot halve arbeidsdagen
på elever som kom til hans kontor med
følgeseddel.
– Utover i skoleåret gikk imidlertid antallet
følgesedler ned, og i år er situasjonen bedre enn
i fjor. Tilbakemeldingene fra foresatte, elever og
lærere er at det er blitt mye roligere på skolen. I
elevundersøkelsen i vår svarte elevene at det er
bedre ro, orden og disiplin i skolen. Neste vår regner
vi med enda bedre resultater, sier rektor.
Korsvik vedgår at det er et tidkrevende arbeid
å ta hånd om elevene med følgesedler, men han
prioriterer det.
– Det er min jobb å være til stede for elever og
lærere. Opplegget gjør at lærerne får frigjort tid
til å drive undervisning, samtidig som elevene
hjelpes til å se at handlingene deres får konsekvenser.
Målet er at elevenes selvbilde skal opp og
at de skal se at de har framtidsutsikter. Elevene
skal hjelpes til å se at de har mulighet for å gjøre
det bra på skolen dersom de følger fellesskapsreglene.
Belønningen er trygghet og læring, sier
Korsvik, som tilføyer at han ved siden av raskt å
ha fått på plass en del prinsipper og regler, også
har igangsatt et prosjekt der lærerne jobber med
å utvikle skolens kultur og verdier samt å utvikle
kvaliteten og innholdet i timene.
Atferdshåndtering
og prinsipper for
klasseledelse:
> Hersleb skole har innført åtte konkrete
klasseromsregler for oppførsel elevene
skal følge. Regelbrudd får de samme konsekvenser
i alle klasser. Elever som foretar
andre gangs regelbrudd, sendes til rektor
med følgeseddel. Læreren slipper å ta
debatten med eleven og får bruke tida
på å undervise i klassen.
> Skolen arbeider samtidig langsiktig
med å utvikle en bedre undervisningspraksis
og å gjøre lærerne til bedre
klasseledere.
– Å endre kultur og utvikle en best mulig
undervisningspraksis er mye mer komplisert enn
arbeidet med disiplin, så her gir vi oss selv mye
bedre tid til forankring og innsikt, sier han.
– Bra å ha
Elev på 8. trinn, Fredrik Jansen, har fått to følgesedler
så langt, forteller han, men tror det blir
lenge til han får den neste.
– Følgeseddelen er bra å ha, men ikke å få,
kommenterer han, og sier at det ikke er særlig
moro å måtte ringe hjem og fortelle hvorfor han
er på rektors kontor med følgeseddel.
Medelevene Rafael Tabet, Maria Archad og
Zinet Jonis synes også systemet med følgesedler
er bra. Det er mye roligere på Hersleb enn på
skolene de kommer fra, og det gjør det lettere
å lære. Foreldrene er også glade for opplegget,
forteller de.
Lærerne Chau Nguyen og Martine Brandt Lassen
lovpriser også opplegget.
– Hovedtanken med at systemet skal snakke
og lærerne ikke skal bruke klassens tid på å diskutere
regelbrudd, er kjempegod, synes begge. De
er også fornøyde med at de har fått mer autoritet
som lærere med en tilstedeværende rektor i ryggen
som støtter dem.
– Lærerne er faktisk blitt mer harmoniske
og har fått en ny drive. Vi trenger ikke være så
strenge, får bruke tid på å undervise, og opplever
at elevene setter pris på det, sier Chau Nguyen.
– Måten det jobbes på med disiplin og klasseledelse
ved Hersleb, var faktisk årsaken til at
jeg søkte meg hit. Nå er jeg er lykkelig over at jeg
begynte, sier Martine Brandt Lassen, nyutdannet
lærer i vår.
lo@utdanningsnytt.no
Har du et tips som du vil dele med andre Send
det til redaksjonen@utdanningsnytt.no. Merk
e-posten «Mitt tips».
21