Les hele årsrapporten her - Sør-Trøndelag fylkeskommune

måleindikatorene. Det gir god grunn til å revurdere/omdefinere mål og minstemål for denne
suksessfaktoren.
Måleindikatoren ”Frafall” er enda ikke utviklet som ordinær indikator i BMS. Men det
arbeides med frafallsproblematikken og statistisk grunnlag med tanke på hensiktsmessige
tiltak. I første omgang har frafall på yrkesfaglige studieretninger i GK og VK1 for skoleåret
05-06 vært i fokus. Det var da 4443 elever i disse studieretningene og årskullene. Av dem
sluttet 305 elever underveis i skoleåret uten å gå over til alternativ videregående opplæring.
Fordelt på studieretninger, var det hotell/næringsmiddelfag og helse/sosialfag som hadde flest
sluttere på GK, mens barne- og ungdomsarbeiderfag og kjøretøy hadde flest sluttere på VK1.
176 av slutterne var elever i Trondheim og 129 i distriktene.
Disse tallene gir en samlet frafallsprosent på 6,9. Hotell/næringsmiddelfag var den
studieretningen med klart høyest frafallsprosent. Noe av årsaken kan være stor undersøkning
til denne studieretningen. Dermed har mange svakere elever med større risiko for frafall
kommet inn her som 2 eller 3. kursønske. Det er imidlertid viktig å understreke at elever som
slutter ikke er er varige sluttere. De fleste kommer tilbake på et nytt utdanningsprogram et
senere år. I Sør-Trøndelag er andelen elever som gjennomfører videregående opplæring på
normert tid fortsatt blant de høyeste i landet.
4.1.2 Regional utvikling
KSF ID Måleindikator Resultat Mål Avvik (fra mål) Forrige
Skolen skal være en ressurs i
nærmiljøet
R1.1 Møteplasser skole - nærmiljø
Mål (nedre
grense)
Målt
Vurdering/Tiltak
R2.1 Utplasseringer i bedrift
Samarbeid skole - samfunns- og
næringsliv
R2.2 Ungdomsbedrifter
R2.3 Samarbeidsavtaler
Påvirkning på det ytre miljø R3.1 Påvirkning på det ytre miljø
Den enkelte skole redegjør og fører oversikt for sin innsats på dette feltet i sin årsmelding til
fylkesrådmannen, slik vedlegg til denne årsrapporten viser. Hovedinntrykket er at skolene
arbeider meget godt og aktivt med regional utvikling fra hver sin regionale posisjon, og den
enkelte skole kan ha et meget omfattende samarbeidsnettverk med alle slags bedrifter og
institusjoner/organer. Samspillet med Enhet for regional utvikling kan imidlertid
videreutvikles for best mulig samordning og effekt av den samlede innsatsen.
4.1.3 Interne prosesser
KSF ID Måleindikator Resultat Mål Avvik (fra mål) Forrige
Mål (nedre
grense)
Målt
Vurdering/Tiltak
Gode, tydelige og helhetlige systemer I1.1 Systemer 4,3 5,0 -0,8 4,2 4,0 nov.06 Svarprosent 66
Klare ansvarsforhold og optimal
delegering
I2.1 Ansvar og delegering 5,0 5,0 0,0 5,0 4,0 nov.06 Svarprosent 66
I2.2
Lederavtale/
medarbeidersamtaler
53 % 100 % -47 % 56 % 80 % nov.06 Svarprosent 66
Når det gjelder den kritiske suksessfaktoren Gode, tydelige og helhetlige systemer har vi et
målingsresultat som er omtrent som for 2005. Av det underliggende materialet kan det virke
som at det fortsatt er gjennomsnittet for de administrative rutinene på 3,78 på skolene som
trekker ned, selv om måleindikatoren Systemer har et litt bedre resultat i 2006. Mange skoler
ligger over 4,00 i gjennomsnitt for administrative rutiner, og det bør være et mål at alle
kommer over dette nivået i 2007. Resultatene for Ansvar og delegering står seg på et meget
15.03.2007 Årsrapport 2006 30