Måleindikatoren Sykefravær holder samme nivå som i 2005, sammen med indikatorene Trivsel og Medbestemmelse. For Medbestemmelse kunne full måloppnåelse være innen rekkevidde med en forbedring av snittet på 4,04 for samarbeidet på den enkelte skole. 26,7% av de som svarer, vurderer det som mindre tilfredsstillende. For læring og faglig utvikling er det framgang siden 2005. Sett i lys av at <strong>fylkeskommune</strong>n hatt økte midler til kompetanseheving av lærere i perioden kan vi allikevel ikke være fornøyd.. Alle medarbeideres svar inngår imidlertid i indikatoren. Selv om den nasjonale strategien har prioritert ledere i starten av kompetansehevingsprogrammet, har Sør-Trøndelag <strong>fylkeskommune</strong> også gitt tilbud om omfattende kompetanseheving av rådgivere, kontaktlærere (svært mange lærere er kontaktlærere) og til lærere i form av etter- og videreutdanning . Noe av utfordringen er å synliggjøre at etter- og videreutdanningen lærerne får, er en del av den nasjonale og den fylkeskommunale satsningen. 15.03.2007 Årsrapport 2006 34
4.2 Omstillingsprogrammet Omstillingsprogrammet for videregående opplæring har som mål å endre ressursbruken i videregående opplæring for å møte elevtallsveksten og legge til rette for en bedre videregående opplæring, der bygningsmassen og den øvrige læringsarena tilpasses en opplæring som i større grad samsvarer med det arbeidslivet som elevene senere vil møte. I desember 2003 vedtok Fylkestinget 6 strategier for å virkeliggjøre de økonomiske målene i omstillingsprogrammet. I perioden 2003-2007 er det lagt til grunn et netto effektiviseringsmål på 110,7 mill. kroner årlig. Akkumulert 2003 2004 2005 2006 2007 A. Økte driftsutg. i forhold til 2002 p.g.a. elevtallsvekst 9,0 36,7 65,2 80,4 92,2 B. Kostnader knyttet til endret handlingsmønster 0,5 6,8 8,7 10,7 12,6 C. Effektiviseringsmuligheter -8,3 -43,4 -80,7 -102,1 -120,4 D. Redusert VO -1,3 -2,9 -2,9 -2,9 -2,9 E. Sum innsparing i forhold til 2002 (B+C+D) -9,1 -39,5 -74,9 -94,3 -110,7 F. Netto innsparing pr år (A+E) -0,1 -2,8 -9,7 -13,9 -18,5 Årlig endring G. Brutto innsparing (C forskjell mellom årene) -30,4 -35,4 -19,4 -16,4 Netto innsparing A+B-(C+D) -2,7 -6,9 -4,2 -4,6 Prisjustert i 2005-kroner Effektiviseringsmålene fordeler seg på de ulike strategiene som følger: MÅL (tall i mill. kr.) 2003 2004 2005 2006 2007 A. Flere elever pr lærer -5,5 -24,6 -39,6 -39,6 -39,7 B. Studiekompetanse som sluttkompetanse -30,9 C. Effektiv skoledrift, strukturelle endringer, faglige sentra, VO og inntak -3,5 -12,8 -23,8 -12,7 D. Studieretning Annet (AN) - - - - -2,9 E. Omvalg 0,0 -1,9 -4,9 -7,8 -10,6 F. Ressursfordelingsmodell/normtall -0,6 -7,0 -15,3 -26,6 -37,8 G. Kostnader knyttet til endret handlingsmønster (Virkemidler) 0,5 6,8 8,7 10,7 12,6 SUM -9,1 -39,5 -74,9 -94,3 -110,7 Prisjustert i 2005-kroner Inntaket til opplæringsåret 2006/2007 var det første året hvor det ble tatt inn elever til de nye utdanningsprogrammene på vg1 i Kunnskapsløftet. Søkningen til de nye utdanningsprogrammene innebar flere utfordringer med hensyn til å finne skoleplass for alle søkere innenfor disponibel ramme. Dette gjaldt særlig i forhold til hvordan en skulle håndtere søkningen til utdanningsretninger som fører videre inn mot lærefag hvor det er vanskelig å skaffe lærlingplass, og utfordringen med å finne skoleplass for en god del søkere fra Trondheim med relativt svake karakterer. Utfordringen ble forsterket gjennom at det ble satt et mål om at de aller fleste søkere, og alle søkere til vg1, skulle få melding om skoleplass gjennom hovedinntaket. 15.03.2007 Årsrapport 2006 35