Elevene ingen snakker om - Utdanningsnytt.no

More documents

Recommendations

Info

Friminutt Tilbakeblikk Petit Når dagen begynner Hilde Eskild lærer, forfatter og forteller ARKIVFOTO: PRIVAT Kanskje dere, som meg, møter ett eller flere av dem på jobb hver dag Barn og tenåringer som hvert minutt hver dag er redde for at uniformerte kvinner og menn skal trenge seg inn i hjemmet deres og tvinge dem om bord i et fly til et land langt borte. Et land de ikke kjenner med et språk de ikke kan. Noen sier det er foreldrenes skyld. At det er de som må ta ansvaret. Vi ser med forakt på dem som kommer hit av økonomiske grunner. Et liv i elendighet er ikke unnskyldning god nok i et land der en stor prosentandel av befolkningen gjorde det samme for kort tid siden. Vi fikk drømme om Amerika, og vi fikk dra dit. Nå forakter vi mennesker med samme drømmer og handlinger. I denne saken bruker myndighetene argumenter som får meg til å måpe i vantro. Jeg vet at de prøver å skremme meg. Skremme meg til å tro at vår kultur og vår velferdsstat vil bli ødelagt av griske fremmede dersom vi ikke kaster ut alle disse barna og foreldrene deres. Jeg sørger over å leve i et land der myndighetene behandler barn på denne måten, og jeg er langt fra alene om det. Det blir skrevet mye om dette. Jeg har ikke egentlig noe nytt å tilføye. Jeg vil bare vise at dette engasjerer også meg. Så jeg gjør det jeg kan. Jeg forteller en historie. En jødisk fortelling denne gangen. For i de fortellingene som er vår felles kulturarv, ligger det samlet mye visdom om det å leve, om hva det er å være et medmenneske. «Vi fikk drømme om Amerika, og vi fikk dra dit. Nå forakter vi mennesker med samme drømmer og handlinger.» En gammel mann samlet en kveld sine barnebarn rundt seg. Langsomt så han dem inn i øynene en etter en og ga dem en varmt og kjærlig smil. Så spurte han dem: – Når kan vi vite at natten er over og dagen begynner – Når sola står opp prøvde det ene barnebarnet. Bestefaren smilte og så på sitt neste barnebarn. – Når grålysningen begynner Igjen smilte bestefaren og flyttet blikket videre. – Når fuglene begynner å synge – Når katten kommer hjem Bestefaren så seg rundt i barneflokken og sa alvorlig: – Når du kan se et annet menneske inn i øynene, og du ser en bror eller en søster. Når du møter blikket til en fremmed og ser en du bryr deg om. Da er natten over og dagen kan begynne. For 50 år siden Konferanse i Bergen om femdagers skoleuke Vestlandslærerne er i tvil om 5-dagers skoleuke, og mener den vil bli vanskelig å gjennomføre. Rektor Finn Glambek kjente 5-dagers skoleuke fra Amerika. Men hos oss er ikke skolen utbygd og utstyrt for en lang skoledag, mente Glambek. Forsøksrådets alternativer vakte ingen umiddelbar tilslutning på denne konferansen, men det lot til å være en felles oppfatning at 5-dagers skoleuke ikke er til å komme forbi. Norsk Skuleblad nr. 40/1962 For 25 år siden Fortrinnsrett ved inntak i videregående skoler for visse elevgrupper er gjennomført i vår Men det er 13 år siden vedtaket om fortrinnsrett for funksjonshemmete elever ble vedtatt ved lovendring. Skoleforum kan i denne reportasjen vise at fortrinnsretten praktiseres svært forskjellig fra fylke til fylke og de lokale politikerne toer sine hender og roper på sentralt gitte retningslinjer. Skoleforum nr. 16/1987 PERSONALROMMET av Jorunn Hanto-Haugse 32 | UTDANNING nr. 15/21. september 2012
Gylne øyeblikk I denne spalten forteller lærere og førskolelærere om noe de har lyktes særlig godt med. Da minstebukken fikk vokse – Det var nettopp blitt nytt kalenderår. Det var mørkt ute da skoleklokka ringte inn til første time, forteller Ane Forbergskog. TEKST OG FOTO Lena Opseth | lo@utdanningsnytt.no Ane Forbergskog (33) Hvem: Lærer på Godlia skole, Oslo, kontaktlærer for 5. trinn. Godt å tenke på: Gutten som vokste med oppgaven. Som vanlig møtte hun elevene i klasseromsdøra - forventningsfulle førsteklassinger klare for skolestart etter juleferien. – Denne dagen var klasserommet helt mørkt. Jeg hadde skjøvet pultene til side, tent lys på gulvet, spilte «Dovregubbens hall» av Grieg. Elevene satte seg ned i sirkel på gulvet. Så fortalte jeg eventyret «De tre bukkene Bruse», sier lærer Ane. - Og så da – Det er helt stille. Alle elevene sitter med store øyne og følger med, forteller Ane videre, og forklarer: - Som vanlig er det et stort spekter av elever i klassen. Alle 24 hadde ulike erfaringer med temaet eventyr. Noen hadde hørt mange, andre hadde knapt hørt en muntlig fortelling før. – Og så er det det slik ved Godlia, forklarer hun videre, at alle trinn har en forestilling for de andre elevene ved skolen. Temaet for første trinn dette året skulle være «Østenfor sol og vestenfor måne». - Da vi diskuterte dette i klassen, sa en av mine elever at han hadde lyst til å dramatisere eventyret «De tre bukkene Bruse». Det var en elev som til vanlig hadde vansker med å finne noe han mestret i hverdagen, som hadde litt problemer med å passe inn i sosiale relasjoner. Nå ville han delta i en forestilling foran 350 elever og foreldre! Han fikk rollen som den minste bukkene Bruse – litt fordi jeg var usikker på hva som ville skje om han fikk rollen som den største bukken, sier lærer Ane med et smil. Hun forteller at etter at han fikk forklart at den minste bukken egentlig var den lureste fordi han lurte trollet, gikk gutten inn i rollen med entusiasme og iver. Da premieredagen kom, ble det en flott forestilling. – Det aller kjekkeste for meg, var å høre og se hvordan den minste bukken hadde vokst i ukene arbeidet med skuespillet hadde pågått. Han trengte å bli løftet fram, få skinne litt. Han kunne replikkene, snakket med høy og klar stemme, han mestret å stå på scenen. Etter forestillingen kom en glad mamma bort til meg og fortalte at hun hadde hatt en febersyk gutt kvelden før. Men han hadde forklart at selv om han var så syk neste dag at han ikke klarte å gå, så måtte moren bære ham fram på scenen! Forestillingen skulle han være med på! Jeg fikk følelsen av at jeg betydde noe vesentlig for en elev. Jeg utgjorde en forskjell. En ubetalelig følelse. 33 | UTDANNING nr. 15/21. september 2012
Page 1 and 2: Mitt tips | 22 Ontario viser vei fo
Page 3 and 4: Utdanning på nettet På Utdannings
Page 5 and 6: Barn av innvandrere gjør det godt
Page 7 and 8: Usikre i å vurdere yngre elevers k
Page 9 and 10: Utvalg skal se på lønnsdannelsen
Page 11 and 12: SUpeRetteRFoRSkeRne Digital oppstar
Page 13 and 14: Gymnastikk: Marie (16) kaster balle
Page 15 and 16: Forsterkede avdelinger etter katego
Page 17 and 18: Mats (14) har tatt med seg favoritt
Page 19 and 20: «Integrering er en god teori, men
Page 21 and 22: Ut i verden Filippinene Barnehage i
Page 23 and 24: Bakgrunn I mer enn et tiår var sko
Page 25 and 26: Reis med hjerte, hjerne og holdning
Page 27 and 28: «Kva skal vi med utdanning for arb
Page 29 and 30: 29 | Utdanning nr. 15/21. september
Page 31: Fjelltur er avkopling. Her på fjel
Page 35 and 36: «Skepsis er forskningens grunnlegg
Page 37 and 38: Også høgskolelektorer tjener for
Page 39 and 40: Har du mykje på hjartet Det er du
Page 41 and 42: Delta i debatten på utdanningsnytt
Page 43 and 44: Rett på sak Svar til alle innlegg
Page 45 and 46: 45 | Utdanning nr. 15/21. september
Page 47 and 48: Kronikk Hvis du emner på en kronik
Page 49 and 50: Porgrunn kommune Porsgrunn Voksenop
Page 51 and 52: Skoleutviklingsprogrammet Respekt U
Page 53 and 54: Minneord Åshild Hov Åshild Hov d
Page 55 and 56: Juss Sturla Johnsen | Advokat i Adv
Page 57 and 58: Utdanningsforbundet Sør-Trøndelag
Page 59 and 60: www.UdF.no Utdanningsforbundet Verd

Elevene ingen snakker om - Utdanningsnytt.no

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?