Foreldre med kognitive vansker WEB

More documents

Recommendations

Info

8.5 Mellom to rettighetssoner ................................................................................. 1618.6 To områder med lite kunnskap .......................................................................... 1628.7 Anbefalinger for det videre arbeidet ................................................................. 163Referanser ................................................................................................................... 171viii
SammendragDenne rapporten presenterer en studie av familier der en eller begge foreldrene harutviklingshemming eller andre kognitive vansker. Bakgrunnen for studien er atkunnskapen om foreldre med utviklingshemming eller kognitive vansker er sværtbegrenset. Det vil si, i Norge fins det svært lite, og nesten ingen ting av nyere dato –men internasjonalt har det vært større oppmerksomhet. Samtidig tyder deninternasjonale litteraturen på at det er mye upløyd mark på feltet og at det er behov foren heving av kunnskapsgrunnlaget i en norsk sammenheng.Dette var bakgrunnen for at Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet tok initiativ til ennorsk studie. Formålet med studien kan skisseres ved to stikkord: Forekomst ogutfordringer. I Norge har en med utgangspunkt i en studie fra 1990-åra antatt at detdreier seg om en ganske liten gruppe, anslått til rundt 27 fødte barn per år. Flereutenlandske studier tyder imidlertid på en mye høyere forekomst, som omregnet tilnorske forhold kan bety 600 barn i året eller fler. Utfordringene er framfor alt knyttettil barnas oppvekstvilkår. Det er enighet om at barna er i en risikogruppe, mensamtidig tyder flere studier på at hjelpeapparatet kan være for rask til å gå tilomsorgsovertakelse og at mindre inngripende hjelpetiltak kan være dårlig tilpassetmålgruppas behov. Flere studier konkluderer med at funksjonsnedsettelsen i seg selvbrukes som et argument for å overta omsorgen, noe som er i strid med FNs konvensjonom rettighetene til personer med nedsatt funksjonsevne. Utfordringene berører på denmåten Norges forpliktelser etter to FN-konvensjoner: Barnekonvensjonen som pregesav hensynet til barnets beste, og Konvensjonen om rettighetene til personer mednedsatt funksjonsevne som beskytter retten til ekteskap, familie og barn. I vår studiehar formålet vært å se utfordringene fra ulike perspektiv, både fra hjelpeapparatet ogforeldrene. Det var også intensjonen å se det fra barnas perspektiv, men vi greide ikkeå skaffe til veie tilstrekkelige data. Et overordnet mål med prosjektet har vært å leggegrunnlag for bedre å forstå og fange opp familier der foreldres utviklingshemmingeller kognitive vansker kan påvirke foreldreevnen.Siden det har vært lite oppmerksomhet her hjemme, men mer internasjonalt, har vi lagtvekt på å oppsummere erfaringene fra den internasjonale forskningen. Dette gjøres ikapittel 2. Vi oppsummerer kunnskapsstatus når det gjelder hvor mange barn ogforeldre vi snakker om, hva som anses som de viktigste utfordringene, hva som kanforklare at noen foreldre klarer omsorgen bra mens andre ikke gjør det. Vi bruker ogsåen del plass på studier av tiltak for å bedre foreldrenes omsorgsevne, blant annet fordiix
Page 1: Jan TøssebroTurid MidjoVeronika Pa
Page 4 and 5: Postadresse: NTNU Samfunnsforskning
Page 7 and 8: InnholdForord .....................
Page 9: 5.7.2 Samvær .....................
Page 13 and 14: gjelder behovet for mer kunnskap. D
Page 15: at argumentasjonen fra foreldre og
Page 18 and 19: with their parents. (2) Interviews
Page 20 and 21: the same people provided reports to
Page 23 and 24: Kapittel 1. Innledning1.1 Spennings
Page 25 and 26: dukker opp blir lett sett som spesi
Page 27 and 28: kalle det lærehemming slik som i E
Page 29 and 30: slik som en mente i mellomkrigstida
Page 31: omsorgsovertakelse, hva slags hjelp
Page 34 and 35: 2.1 Omfang2.1.1 Sprikende funnDet s
Page 36 and 37: 2.1.2 Personer med kognitive vanske
Page 38 and 39: grupper vil ofte også regnes som u
Page 40 and 41: En finner imidlertid også resultat
Page 42 and 43: utsettes for en stereotyp behandlin
Page 44 and 45: familier. Det er riktignok en viss
Page 46 and 47: far, og over mot miljøet. Foreldre
Page 48 and 49: tiltak og endringstiltak), og i for
Page 50 and 51: foreldres sosiale relasjoner og sel
Page 52 and 53: til foreldrene. En annen studie sam
Page 54 and 55: foreldrenes oppfatninger av opplær
Page 56 and 57: større selvsikkerhet. Læreprosess
Page 58 and 59: Selv om det derfor kan stilles mang
Page 60 and 61:
kartlegging av problemer og ressurs
Page 62 and 63:
hvordan foreldrenes vansker kan på
Page 64 and 65:
2.4.2 Tiltak for foreldre med kogni
Page 66 and 67:
foreldre med kognitive vansker kan
Page 69 and 70:
Kapittel 3. Gjennomføring og metod
Page 71 and 72:
de ga slik tillatelse i brev av 31.
Page 73 and 74:
Ut fra datamaterialet vet vi når f
Page 75 and 76:
Rekrutteringsarbeidet startet våre
Page 77 and 78:
gjøre i en studie av ti kommuner.
Page 79 and 80:
3.2.3 Intervju og fokusgrupperI inf
Page 81 and 82:
arnevernet sto sentralt for de fles
Page 83 and 84:
Kapittel 4. Omfang og omsorgsoverta
Page 85 and 86:
utviklingsforstyrrelse i spesifikke
Page 87 and 88:
prosent av alle kvinner med utvikli
Page 89 and 90:
Uppsala län i 2005-2008 (Pistol, 2
Page 91 and 92:
eksempel tilknytningsatferd, er det
Page 93 and 94:
kartleggingen viser en høy andel b
Page 95 and 96:
grunner. Vi har satt en grense ved
Page 97 and 98:
slike problemstillinger, men vi har
Page 99 and 100:
og sluttidspunktet (for perioden 20
Page 101 and 102:
Mor har hyppig ansvaret for barn se
Page 103:
Det siste poenget er at omsorgsover
Page 106 and 107:
vansker hos foreldre. 27 De mener l
Page 108 and 109:
personlighetstrekk. Barnevernsarbei
Page 111 and 112:
læresituasjoner og negative tilbak
Page 113 and 114:
foreldrerollen (f.eks. Espe-Sherwin
Page 115 and 116:
mer generelt; for eksempel at de so
Page 117 and 118:
familier har sterke nettverk rundt
Page 119 and 120:
Barnas livssituasjon beskrives her
Page 121 and 122:
veiledningen. Barnevernsarbeiderne
Page 123 and 124:
det særlig fordi det representerer
Page 125 and 126:
5.7 Omsorgsovertakelsen5.7.1 Fra hj
Page 127 and 128:
I den sammenhengen påpekes det ogs
Page 129 and 130:
5.7.2 SamværDe fleste barna som pl
Page 131:
som viktige, samtidig som det førs
Page 134 and 135:
problemer rundt samværet på grunn
Page 136 and 137:
om vanskene oppleves som noe annerl
Page 138 and 139:
6.3 Barnas oppvekstDet er generelt
Page 140 and 141:
Familien har her fått hjelp via PM
Page 142 and 143:
alle involverte, og særlig barneha
Page 144 and 145:
6.4.3 Usikkerhet i foreldrerollenSe
Page 146 and 147:
saksbehandlere i barnevernet medfø
Page 148 and 149:
(2006) snakker i denne sammenheng o
Page 150 and 151:
128Så egentlig skapte barnevernet
Page 152 and 153:
tråd med annen forskning, hvor det
Page 154 and 155:
for Fylkesnemnda. Resultatet ble at
Page 156 and 157:
tråd med dette er støtte fra båd
Page 158 and 159:
fungert som talerør og forhandlere
Page 160 and 161:
foreldrenes forutsetninger for å y
Page 162 and 163:
domstollignende uavhengig forvaltni
Page 164 and 165:
kognitive vansken blir ofte et argu
Page 166 and 167:
kognitive vansker er risikoen for a
Page 168 and 169:
kommentert rundt foreldrenes tanker
Page 170 and 171:
annen side skal vi heller ikke se b
Page 172 and 173:
spørsmålstegn ved om alle tiltake
Page 174 and 175:
Mormor, som hadde en sentral plass
Page 176 and 177:
fleste tilfellene er relativt små,
Page 178 and 179:
8.1 Økt oppmerksomhet om tematikke
Page 180 and 181:
ehov, var dette uproblematisk. Men
Page 182 and 183:
8.3 Økt fokus på tilpassete tilta
Page 184 and 185:
hensynet til alle barns rett til et
Page 186 and 187:
Helt konkret vil vi anbefale at det
Page 188 and 189:
Nettverksbygging kan starte umiddel
Page 190 and 191:
Registreringen:Registreringen utfø
Page 192 and 193:
10. Har barnet (noen av barna) kogn
Page 194 and 195:
Booth, T. & Booth, W. (1999). Paren
Page 196 and 197:
Feldman, M.A., Ducharme, J.M. & Cas
Page 198 and 199:
Martinsen, H., Bakken, T.L.Helversc
Page 200 and 201:
Prop. 106 L. (2012-2013). Endringer
Page 202:
With Intellectual Disability and th
show all

Foreldre med kognitive vansker WEB

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?