Feldman, M.A., Ducharme, J.M. & Case, L. (1999). Using self-instructional pictorial manualsto teach child-care skills to mothers with intellectual disabilities. BehaviorModification, 23, 480-497.Feldman, M.A., Varghese, J., Ramsay, J. & Rajska, D. (2002). Relationships between socialsupport, stress and mother-child interactions in mothers with intellectual disabilities.Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 15(4), 314-323.Gillies, V. (2007). Marginalised mothers: Exploring working-class experiences of parenting.London: Routledge.Gjerustad, C. (2006). Bare fantasien setter grenser? Om kommunenes bruk av hjelpetiltak ibarnevernet. FAFO: Oslo.Goodinge, S. (2000). A Jigsaw of Services: Inspection of services to support disabled adultsin their parenting role. Department of Healthhttp://disabledparentsnetwork.org.uk/dpndocs/jigsaw-of-services.pdfGreene, B.F., Norman, K.R., Searle, M.S., Daniels, M. & Lubeck, R.C. (1995). Child abuseand neglect by parents with disabilities: a tale of two families. Journal of AppliedBehavior Analysis, 28, 417-434.Grødem, A.S. & Sandbæk, M.L. (2013). Helt bakerst i køen. Barnefamilier <strong>med</strong> ustabileboforhold. Oslo: Fafo-rapport 2013:45.Gundersen, A.; Young, E. & Pettersen, K.T. (2013). Good enough care? A study of thedifficulties Norwegian child welfare workers experience in working with mothers whohave intellectual disabilities. Scandinavian Journal of Disability Research, 15(3), 282-297.Halvorsen, K. (2005). Ensomhet og sosial isolasjon i vår tid. Oslo: Gyldendal Akademiske.Hansen, I.L.S. & Lescher-Nuland, B.R. (2011). Bolig og oppvekst. En studie av konsekvenserav å vokse opp under vanskelige boforhold. Fafo-rapport nr.16.Haugen, G.M.D, Paulsen, V. og Berg, B. (2012). <strong>Foreldre</strong> og barns erfaringer i møte <strong>med</strong>barneverntjenesten i Trondheim kommune. NTNU Samfunnsforskning, Trondheim.Hayman, R.L. (1990). Presumptions of justice: Law, politics and the mentally retarded parent.Harward Law Review, 103, 1205-1271.Havik, T. (2007). Slik fosterforeldre ser det II. Bergen: Barnevernets utviklingssenterVestlandet. Skriftserien nr. 1.Holst, S. (2008). Når kjærligheten brister. Mekling i familievernet. Fokus på familien, 36(4),305-316.Hærem, E. & Aadnesen, B.N. (2004). Barnevernets undersøkelse, Oslo: UniversitetsforlagetHøjer, I. (2007). <strong>Foreldre</strong>nes røster – Hur er det att ha sina barn placerade i fosterhem.Brukare och forskare samverkar. Stockholm: Stiftelsen Allmenna Barnhuset.Håvind, H. (2011). Loving and caring for small children: Contested issues for everydaypractices. Nordic Psychology, 63 (2), 24- 48.IASSID (2008). Parents labelled with intellectual disability. Position paper of the IASSIDSIRG on parents and parentling with intellectual disabilities. Journal of Appliedresearch in Intellectual Disabilities, 21, 296-307Institut for menneskerettigheder (2014): Ret til at være forældre. København, Institut formenneskerettighederIversen, A.C., Havik, T., Jakobsen, R. & Stormark, K.M. (2008). Psykiske <strong>vansker</strong> hoshjemmeboende barn <strong>med</strong> tiltak fra barnevernet. Norges Barnevern, 85(1), 3-9.Jenkins, S. (1969). Separation experiences of parents whose children are in foster care. ChildWelfare, 48, 334-340.Johansson, M.; Nilsson, A. & Rådbo Wahlström, S. (2008). Handbok för FIB-prosjektetsbarngruppsverksamhet. Uppsala: SUF Kunskapscentrum.Keltner, B. (1992). Caregiving by mothers with mental retardation. Family CommunityHealth, 15(2), 10-18.174
Keltner, B., Finn, D. & Shearer, D. (1995). Effects of family intervention on maternal-childinteraction for mothers with developmental disabilities. Family Community Health, 17,35-49.Killén, K. (2004). Sveket. Oslo: Kommuneforlaget.Kollinsky, L., Simonds, L. and Noxon, J. (2012). A qualitative exploration of the views andexperiences of family court magistrates making decisions in care proceeding involvingparents with learning disabilities. British Journal of Learning Disabilities. 41, 86-93Kristoffersen, L., Clausen, S-E. & Jonassen, W. (1996). Barnevernsbarnn i perioden 1990-1993. Analyse av statistikk og barnevernskarrierer. Oslo: NIBR.Kvello, Ø. (2010). Barn i risiko. Oslo: Gyldendal Akademisk.Leifer, M. & Smith, S. (1990). Preventive intervention with a depressed mother with mentalretaration and her infant: A quantitative case study. Infant mental Health Journal, 11,301-314.Lightfoot, E. & LaLiberte, T. (2011). Parental Supports for Parents With Intellectual andDevelopmental Disabilities. Intellectual and Developmental Disabilities, 49, 388-391.Llewellyn, G. (1990). People with Intellectual Disability as Parents: Perspectives from theProfessional Literature, Australian and New Zealand Journal of DevelopmentalDisabilities, 16 (4) 369-380Llewellyn, G. (1995). Relationship and social support: views of parents with mentalretardation/intellectual disability. Mental retardation, 33, 349-363.Llewellyn, G. (1997). Parents with Intellectual Disability. Learning to parent: the role ofexperience and informal learning. International Journal of Disability, Developmentand Education, 44(3), 243-261. (published Online 07.juli 2006).Llewellyn, G. (2006). Parents with Intellectual Disability Learning to Parent: the role ofexperience and informal learning. International Journal of Disability Developmentand Education, 44(3), 242-261.Llewellyn, G. & D. McConnell (2002). Mothers with learning difficulties and their supportnetworks, Journal of Intellectual Disability Research, 46, 17-34Llewellyn, G. & D. McConnell (2004). Mothering capacity and social milieu. In Esdail, S. &J. Olsen (eds.) Mothering Occupations (pp. 174-192). Philadephia: DavisLlewellyn, G., D. McConnell & R. Bye (1998). Perception of Service Needs by Parents WithIntellectual Disability, Their Significant Others and Their Service Workers, Researchin Developmental Disabilities, 19 (3) 245-260Llewellyn, G., McConnell, D., Cant, R. & Westbrook, M. (1999). Support network of motherswith an intellectual disability. An exploratory study. Journal of Intellectual andDevelopmental Disability, 1, 7-26.Llewellyn, G., McConnell, D., Russo, D., Mayes, R., & Honey, A. (2002).Home basedprograms for parents with learning difficulties: lessons from practice. AppliedResearch in Intellectual Disabilities, 15(4), 341-353.Llewellyn, G., McConnell, D., Honey, A., Mayes, R. & Russo, D. (2003). Promoting healthand home safety for children of parents with intellectual disability: A randomizedcontrolled trial. Research and Developmental Disabilities, 24, 405-431.Llewellyn, G., R. Traustadottir, D. McConnell & HB. Sigurdjonsdottir (eds.) (2010). Parentswith Intellectual Disabilities. Chichester, UK: Wiley-BlackwellLov om barneverntjenester (barnevernloven) av 01.01.1993Mallander, O (1999). De hjälper oss til rätta: normaliseringsarbete, självbestämmande ochmänniskor <strong>med</strong> utvecklingsstörning. Lund: Lunds universitet175
- Page 1:
Jan TøssebroTurid MidjoVeronika Pa
- Page 4 and 5:
Postadresse: NTNU Samfunnsforskning
- Page 7 and 8:
InnholdForord .....................
- Page 9 and 10:
5.7.2 Samvær .....................
- Page 11 and 12:
SammendragDenne rapporten presenter
- Page 13 and 14:
gjelder behovet for mer kunnskap. D
- Page 15:
at argumentasjonen fra foreldre og
- Page 18 and 19:
with their parents. (2) Interviews
- Page 20 and 21:
the same people provided reports to
- Page 23 and 24:
Kapittel 1. Innledning1.1 Spennings
- Page 25 and 26:
dukker opp blir lett sett som spesi
- Page 27 and 28:
kalle det lærehemming slik som i E
- Page 29 and 30:
slik som en mente i mellomkrigstida
- Page 31:
omsorgsovertakelse, hva slags hjelp
- Page 34 and 35:
2.1 Omfang2.1.1 Sprikende funnDet s
- Page 36 and 37:
2.1.2 Personer med kognitive vanske
- Page 38 and 39:
grupper vil ofte også regnes som u
- Page 40 and 41:
En finner imidlertid også resultat
- Page 42 and 43:
utsettes for en stereotyp behandlin
- Page 44 and 45:
familier. Det er riktignok en viss
- Page 46 and 47:
far, og over mot miljøet. Foreldre
- Page 48 and 49:
tiltak og endringstiltak), og i for
- Page 50 and 51:
foreldres sosiale relasjoner og sel
- Page 52 and 53:
til foreldrene. En annen studie sam
- Page 54 and 55:
foreldrenes oppfatninger av opplær
- Page 56 and 57:
større selvsikkerhet. Læreprosess
- Page 58 and 59:
Selv om det derfor kan stilles mang
- Page 60 and 61:
kartlegging av problemer og ressurs
- Page 62 and 63:
hvordan foreldrenes vansker kan på
- Page 64 and 65:
2.4.2 Tiltak for foreldre med kogni
- Page 66 and 67:
foreldre med kognitive vansker kan
- Page 69 and 70:
Kapittel 3. Gjennomføring og metod
- Page 71 and 72:
de ga slik tillatelse i brev av 31.
- Page 73 and 74:
Ut fra datamaterialet vet vi når f
- Page 75 and 76:
Rekrutteringsarbeidet startet våre
- Page 77 and 78:
gjøre i en studie av ti kommuner.
- Page 79 and 80:
3.2.3 Intervju og fokusgrupperI inf
- Page 81 and 82:
arnevernet sto sentralt for de fles
- Page 83 and 84:
Kapittel 4. Omfang og omsorgsoverta
- Page 85 and 86:
utviklingsforstyrrelse i spesifikke
- Page 87 and 88:
prosent av alle kvinner med utvikli
- Page 89 and 90:
Uppsala län i 2005-2008 (Pistol, 2
- Page 91 and 92:
eksempel tilknytningsatferd, er det
- Page 93 and 94:
kartleggingen viser en høy andel b
- Page 95 and 96:
grunner. Vi har satt en grense ved
- Page 97 and 98:
slike problemstillinger, men vi har
- Page 99 and 100:
og sluttidspunktet (for perioden 20
- Page 101 and 102:
Mor har hyppig ansvaret for barn se
- Page 103:
Det siste poenget er at omsorgsover
- Page 106 and 107:
vansker hos foreldre. 27 De mener l
- Page 108 and 109:
personlighetstrekk. Barnevernsarbei
- Page 111 and 112:
læresituasjoner og negative tilbak
- Page 113 and 114:
foreldrerollen (f.eks. Espe-Sherwin
- Page 115 and 116:
mer generelt; for eksempel at de so
- Page 117 and 118:
familier har sterke nettverk rundt
- Page 119 and 120:
Barnas livssituasjon beskrives her
- Page 121 and 122:
veiledningen. Barnevernsarbeiderne
- Page 123 and 124:
det særlig fordi det representerer
- Page 125 and 126:
5.7 Omsorgsovertakelsen5.7.1 Fra hj
- Page 127 and 128:
I den sammenhengen påpekes det ogs
- Page 129 and 130:
5.7.2 SamværDe fleste barna som pl
- Page 131:
som viktige, samtidig som det førs
- Page 134 and 135:
problemer rundt samværet på grunn
- Page 136 and 137:
om vanskene oppleves som noe annerl
- Page 138 and 139:
6.3 Barnas oppvekstDet er generelt
- Page 140 and 141:
Familien har her fått hjelp via PM
- Page 142 and 143:
alle involverte, og særlig barneha
- Page 144 and 145:
6.4.3 Usikkerhet i foreldrerollenSe
- Page 146 and 147: saksbehandlere i barnevernet medfø
- Page 148 and 149: (2006) snakker i denne sammenheng o
- Page 150 and 151: 128Så egentlig skapte barnevernet
- Page 152 and 153: tråd med annen forskning, hvor det
- Page 154 and 155: for Fylkesnemnda. Resultatet ble at
- Page 156 and 157: tråd med dette er støtte fra båd
- Page 158 and 159: fungert som talerør og forhandlere
- Page 160 and 161: foreldrenes forutsetninger for å y
- Page 162 and 163: domstollignende uavhengig forvaltni
- Page 164 and 165: kognitive vansken blir ofte et argu
- Page 166 and 167: kognitive vansker er risikoen for a
- Page 168 and 169: kommentert rundt foreldrenes tanker
- Page 170 and 171: annen side skal vi heller ikke se b
- Page 172 and 173: spørsmålstegn ved om alle tiltake
- Page 174 and 175: Mormor, som hadde en sentral plass
- Page 176 and 177: fleste tilfellene er relativt små,
- Page 178 and 179: 8.1 Økt oppmerksomhet om tematikke
- Page 180 and 181: ehov, var dette uproblematisk. Men
- Page 182 and 183: 8.3 Økt fokus på tilpassete tilta
- Page 184 and 185: hensynet til alle barns rett til et
- Page 186 and 187: Helt konkret vil vi anbefale at det
- Page 188 and 189: Nettverksbygging kan starte umiddel
- Page 190 and 191: Registreringen:Registreringen utfø
- Page 192 and 193: 10. Har barnet (noen av barna) kogn
- Page 194 and 195: Booth, T. & Booth, W. (1999). Paren
- Page 198 and 199: Martinsen, H., Bakken, T.L.Helversc
- Page 200 and 201: Prop. 106 L. (2012-2013). Endringer
- Page 202: With Intellectual Disability and th