Versão eletrônica - Furb

aprimoramento. Os sonhos de muitos destes professores é o de cursarem a Universidade,
dando assim continuidade aos seus objetivos.
Observa-se que no quadro de professores a escola está sendo contemplada cada vez
mais com profissionais índios. No início do processo, viu-se que os não-índios perfaziam o
maior número, mas em 2005, este quadro inverteu-se. Há, apenas, 01 profissional não-
indígena, conforme já mencionado.
3.3 OS SENTIDOS DE ESCOLA PARA O POVO XOKLENG
Nestes quatro anos de atividades com o Ensino Fundamental de 5ª a 8ª série e três
anos com o Ensino Médio, juntamente com o NAEs – Núcleo Avançado de Ensino, a Escola
Indígena de Educação Fundamental Vanhecú Patté vem colhendo os frutos de um trabalho
iniciado por professores não-índios mobilizados em torno de objetivos comuns como o de
reabilitar a auto-estima das crianças e o de enfrentar as incertezas intermediadas pela
compreensão e agora tem sua continuidade com professores da comunidade indígena (2001-
2003).
Ao ouvir cada professor, cada aluno e membros da comunidade indígena, observa-se
que a escola tem, de maneira geral os seguintes sentidos para eles:
• É a responsável em devolver a auto-estima deste povo, por intermédio de seus
profissionais.
• É um celeiro de lideranças. As atividades realizadas nesta Escola são voltadas
para a formação de líderes comunitários e futuros Caciques.
• É a construtora de sonhos e do conhecimento das crianças e membros da
comunidade.
• É o pulmão, ou como dizem “a menina dos olhos” da comunidade. Tudo gira em
torno da Escola.
• É a formadora de opiniões, pois os mais variados assuntos são debatidos neste
espaço.
• É o eixo norteador dos projetos de vida da comunidade. Os temas abordados são
de conhecimento de todos, desde o aluno da 1ª série até o mais antigo membro
da escola.