Versão eletrônica - Furb

no cotidiano deste povo. A preocupação com o futuro de seus filhos faz com que mães,
Conselho Indígena e demais membros da comunidade depositem um sentido de esperança na
escola. A escola, então, passa a ser vista como a realizadora dos sonhos e como fonte de
conhecimento para as crianças e os membros da comunidade. Para estes, que vivem num
espaço onde as oportunidades não existem, a instituição escolar é uma possibilidade de
melhorar o espaço onde vivem a partir da articulação de todos os segmentos na luta por seus
objetivos.
A escola passa a ser, também, para o povo Xokleng, uma garantia de espaço
territorial. Ali, são formados seus líderes e as questões sociais são debatidas e assim sendo, a
escola passa a não ser somente um belo espaço dentro da Comunidade indígena, mas a que
desencadeia o desejo de conquista de seus espaços. Observa-se ainda, que os motivos que
levaram os pais a enviar suas crianças à escola não são meramente para obtenção da escrita e
leitura, mas também para conhecer as maneiras que o não-índio utiliza-se para conseguir seus
objetivos – pessoais, políticos, sociais. A escola torna-se, assim, um espaço onde suas metas,
lutas e resistências ocupam um lugar de destaque, conseguindo dessa forma, fazer da escola
um espaço onde os problemas possam vir a ser solucionados.
Outro fator observado foram as mudanças que este espaço educacional conseguiu
como a sua própria ampliação, além de outros projetos que foram executados e que trouxeram
a este povo melhorias para a sua comunidade, tais como a instalação do posto de saúde
próximo à escola, o telefone público, o surgimento da água tratada para a população, dentre
outros.
O resgate cultural é outro ponto a ser destacado, pois na fala dos entrevistados
ouvimos que “a escola veio para resgatar aquilo que nós havíamos perdido”. Neste espaço
educacional também se conseguiu com profissionais da educação, resgatar a auto-estima deste
povo, principalmente das crianças e dos jovens que tinham vergonha até de serem
identificados como índios.
Desta forma, a escola que antes era vista como um lugar cuja preocupação era
somente salvaguardar o ano letivo passou a ser, como eles mesmos dizem orgulhosamente “a
melhor”. Podemos perceber, portanto, que tanto índios como não-índios buscam algumas
coisas em comum na escola: o mesmo desejo de conhecer, crescer e de conseguir melhores
condições de vida e de ser alguém na sociedade fazendo uso de seus direitos e deveres.