Ver/Abrir - Biblioteca Digital do IPG - Instituto Politécnico da Guarda

perante o stress, a depressão, a tristeza e o medo. Diminui a ansiedade e potencia a
comunicação entre o profissional e o doente.
Segundo PALOMO (1995), na prática hospitalar, diferenciam-se três tipos de
atividades lúdicas que se podem usar de forma simultânea. São elas: o jogo como
recreação, que serve, fundamentalmente, a diversão ou o entretenimento em tempos de
inatividade e de espera; o jogo como educação que proporciona à criança estímulos que
lhe permite favorecer o seu desenvolvimento; jogo como terapia, que cumpre a função
de expressar medos e preocupações sobre o ocorrido durante o internamento hospitalar.
COSTA (2000) refere que podem realizar-se atividades lúdicas, nas quais se
podem incluir brinquedos: jogos com bonecas-mascotes; brinquedos especiais;
brinquedos médicos; atividades, como pintura e manipulação da argila, materiais
agradáveis e relaxantes, que permitem descarregarem a agressividade, fazendo-lhes
suportar melhor a sua situação; atividades musicais; atividades de relaxamento;
dramatizações; colagens e composições.
COSTA (2000) refere que nem todos os jogos são válidos no hospital, tornando-
se, desta forma, necessário, ter em conta os seguintes aspetos no que respeita aos
brinquedos: devem ser divertidos; não devem ser muito ruidosos; podem ser praticados
na cama; devem poder ser utilizados apenas com uma mão, devido muitas vezes, à
imobilização da outra pelo porta soros; não requerem a participação de muitos
jogadores; o seu peso não deve ser excessivo; devem ser fabricados em plástico, por
razões de higiene, e não devem ser autocolantes.
Sem dúvida, que as afirmações anteriormente referidas pelos diversos autores,
foram bem patentes ao longo do trabalho que foi desenvolvido durante o estágio
curricular. Quanto ao que os autores referem sobre o riso, é sem dúvida verdade, porque
durante o tempo de estágio, havia crianças que simplesmente bastava sorrir-lhe e elas
ficavam completamente irradiantes. Porque de certa forma, algumas crianças são mais
acarinhadas e amadas enquanto estão internadas do que quando estão em casa, e durante
o tempo de estágio, pude notar este facto.
Perante isto, as atividades idealizadas durante o tempo de estágio, foram
atividades diferentes de dia para dia e pensadas no próprio dia, devido a que cada dia
eram crianças diferentes, tendo patologias, idades e estádios diversificados, como
também tinham de ser realizadas consoante o número de crianças que estavam nesse
dia. Mas, por vezes, podiam planear-se as atividades para o dia seguinte, isto porque se
sabia que a criança, no dia seguinte, estaria ainda hospitalizada. De certa forma, as
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