Elenco Modular do Curso - Escola Profissional Gustave Eiffel

Curso de Técnico de Animação SocioculturalPSICOLOGIA PSI / 2.2DESENVOLVIMENTO NA ADOLESCÊNCIA60 hPRÉ-REQUISITOS Nenhuns.OBJECTIVOS Situar o processo de desenvolvimento da identidade psicológica contextualizado no desenvolvimento depapéis sexuais. Discutir a aquisição de conhecimentos, valores e competências sexuais. Distinguir algumas das variáveis que interferem no comportamento contraceptivo dos jovens. Compreender a educação sexual como processo para a promoção de comportamentos sexuaisresponsáveis. Identificar situações problemáticas no comportamento sexual dos adolescentes. Caracterizar as operações formais para Piaget. Definir desenvolvimento intelectual e identificar estratégias psicológicas de o mensurar. Reflectir sobre motivação e estratégias para a realização e identificar atitudes e crenças face ao estudo. Caracterizar o pensamento social na transição da infância para a adolescência bem como as perspectivasde Piaget e de Kohlberg para o desenvolvimento do raciocínio moral. Reflectir sobre estratégias de promoção do desenvolvimento socio-cognitivo e moral. Identificar factores que afectam a qualidade das relações interpessoais. Contextualizar os papéis dos membros da família do adolescente. Identificar os efeitos de práticas parentais no desenvolvimento do adolescente. Analisar situações problemáticas no contexto familiar do adolescente. Apontar questões relativas à integração do jovem nos seus grupos de pertença. Definir comportamentos desviantes e identificar alguns determinantes e domínios de influência.CRITÉRIOS DE DESEMPENHO Caracteriza o desenvolvimento psicossexual dos adolescentes. Discute o comportamento contraceptivo dos adolescentes, relacionando-o com dimensões cognitivas,afectivas e sociais. Perspectiva linhas orientadoras de programas de orientação sexual. Caracteriza situações problemáticas ao nível do comportamento sexual e identifica recursos institucionaispara encaminhamento. Caracteriza o raciocínio hipotético - dedutivo, o pensamento interproposicional e o egocentrismointelectual nas suas implicações para o desenvolvimento socio-emocional. Identifica características gerais da perspectiva estrutural e psicométrica do desenvolvimento intelectual. Reflecte sobre a motivação intrínseca e extrínseca para a realização escolar. Reflecte acerca de atitudes, hábitos e crenças dos alunos face ao estudo e sobre a ansiedade nosexames. Caracteriza o pensamento social do adolescente e identificar e explicar a importância dos principaisfactores que afectam a qualidade desenvolvimental das relações interpessoais. Compara as perspectivas de Piaget e Kohlberg sobre o desenvolvimento do raciocínio moral e descrevere analisar as principais estratégias do desenvolvimento socio-cognitivo e moral na adolescência.137