Saber mais - versão digital - Fundação Portuguesa das ...

40capaz de modificar, aperfeiçoando, a prática – observaçãoreflexão crítico-analítica – com vista à melhoria progressivada qualidade da acção educativa – seguindo novas direcções,recriando novas hipóteses de interacção que nos permitem aeventual ou necessária reformulação do problema, dandocontinuidade a um ciclo em espiral colaborativa de e na intervençãopedagógica.Neste sentido, não podíamos deixar de referenciar quão gratificantesforam e são os trabalhos de projecto de interacção educativa quetemos vindo a desenvolver com a Escola Secundária Miguel Torga emMonte Abraão, Sintra 16 , com vários grupos/turma. 17O propósito fundamental é trabalhar a usabilidade educativa da interacçãoescola/alunos/museu, numa perspectiva de comunicabilidade(enquanto qualificação do comunicável, da facilidade e intencionalidadeno comunicar, partilhar o aprendido) e da educabilidade (enquantoenvolvimento e desenvolvimento cognitivo das capacidades construtivistaspara reagir positivamente às propostas de informaçãoformação,motivados pela vontade de aprender e compreender), nosentido de reconhecer aos alunos (em visita de estudo ao MC) a suacompetência para a integração em projectos de intervenção educativa,tanto pela construção autónoma de saberes relacionados, comopela produção dos seus meios e materiais de aprendizagem colaborativa.Pré-requisitos base para trabalho de projecto de interacção educativa:1 > Concepção e planeamento do projecto de intervenção educativa2 > Seleccionar turmas3 > Envolver os conselhos de turma4 > Preparação prévia das visitas de estudo5 > Implementar a prática dos «Diários de Aula»6 > Trabalhar o projecto com o museu a visitar – de acordo com oPAA – Plano Anual de Actividades da Escola – Museu das Comunicações.Desenho do projecto:1 > Constituição da equipa do programa de acção educativa – trabalhode projecto2 > Planificação e calendarização do trabalho: visitas de estudoao Museu das Comunicações de acordo com o PAA da Escola3 > Apresentação dos resultados dos trabalhos realizadosEtapas, base de trabalho, de Investigação-Acção Participada– focalização do problema/planificação/hipóteses de interacção1 a fase > Acções de formação de preparação de visitas de estudoa museus centro de ciência e tecnologia para constituiçãoda equipa do programa de acção educativa – trabalhode projecto.2 a fase > Visitas de estudo prévias a MCT’s (só com professores daequipa do programa de acção educativa)3 a fase > Preparação prévia da visita de estudo inter-relação escola/museu(professores preparam a visita com o ServiçoEducativo do Museu)> experimentação-acção participada/avaliação/observação reflexão4 a fase > Preparação conjunta da visita de estudo (professorespreparam com os alunos)5 a fase > Visita de estudo ao Museu com os alunos acompanhadospelos professores6 a fase > Apresentação dos constructos – avaliação/reformulação> melhoria progressiva/novas hipóteses/reformulação do problema7 a Fase > Ateliê e/ou oficinas pedagógicas do conhecimento – elaboraçãode materiais