AM PICTAT PACEA - Salvati Copiii

Tinerii participanţi accentuează importanţa analizării şi a implicării în alte iniţiative de dezvoltare politică
şi socială. Ei scot în evidenţă şi importanţa schimbării structurilor dintr-o societate. Acestea ar trebui să
abordeze sărăcia, discriminarea, distribuirea incorectă a resurselor şi violarea drepturilor omului. Procesele
politice, prin care pacea poate fi acceptată, dreptatea asigurată şi schimbările de structură promovate într-o
societate au fost descrise în funcţie de situaţia anumitor ţări. De exemplu:
• în Nepal, copiii au subliniat importanţa acordului de pace şi a procesului de adunare constituţională,
ca o modalitate de organizare a unor forme de guvernare mai incluzive, pentru abordarea sărăciei şi a
discriminării şi pentru a asigura împărţirea echitabilă a resurselor;
• în Uganda, copiii au susţinut includerea spaţiului în negocierile oficiale de pace, care au avut loc în Juba
(sudul Sudanului) şi au contribuit la a treia agendă a negocierilor de pace despre responsabilitate şi
reconciliere. Ei au subliniat în special importanţa iertării şi a reconcilierii, precum şi a folosirii formelor
tradiţionale de justiţie;
• în Bosnia-Herţegovina, delegaţii copiilor s-au întâlnit cu Prim Ministrul pentru a pleda în favoarea
recomandărilor lor cu privire la asigurarea unei educaţii de calitate şi la importanţa abordării
discriminării existente în cadrul sistemului şcolar – bazată pe diferenţa religioasă;
• în Guatemala, copiii au meditat asupra alegerilor prezidenţiale şi a eforturilor de a asigura o atenţie
sporită monitorizării acordurilor de pace şi implementării drepturilor copiilor, precum şi menţinerii
memoriei istorice a conflictelor armate interne.
„Viziunea noastră despre pace include implementarea reală şi oportună a Acordurilor de pace. Munca colectivă
a mişcării sociale organizate are ca scop salvarea memoriei istorice, analizarea modului în care populaţia din
Guatemala beneficiază de pe urma politicilor publice şi susţinerea libertăţii şi participării populaţiei.”
(O persoană tânără, Guatemala)
Copiii şi tinerii înţeleg faptul că procesul de construire a păcii include mai multe elemente
diferite pe baza cărora trebuie să se lucreze. Acestea includ nevoia de negocieri de pace,
acorduri de pace, reconciliere între diferitele grupuri (religioase, etnice, de castă, trib), stabilitate politică,
democraţie, o bună guvernare, unitate, egalitate, împărţirea resurselor, siguranţa locului de muncă,
dezvoltare, transparenţă, libertate de mişcare şi de exprimare, respect pentru drepturile omului/femeii/
copiilor, egalitate pentru toţi şi nediscriminare, acces la educaţie şi la serviciile de sănătate, respect pentru
participarea şi părerile copiilor, sinceritate, cooperare, prietenie cu toţi, indiferent de mediul din care
provin. În Uganda au fost subliniate şi importanţa rugăciunii, a iertării şi a reconcilierii între triburi.
Copiii şi tinerii au sugerat că o gamă largă de persoane ar trebui să fie implicate în construirea
păcii, inclusiv: funcţionari administrativi, grupuri de rebeli, diferite partide politice, lideri religioşi şi ai
comunităţii, intelectuali, bărbaţi şi femei, fete şi băieţi, reprezentanţi din toate grupurile religioase/etnice/de
clasă/de castă, inclusiv persoane cu dizabilităţi, bogaţi şi săraci, reprezentanţi ai ONG-urilor, poliţie, profesori,
părinţi şi copii. Ar trebui incluşi toţi copiii, fără discriminare (inclusiv orfani, copii cu dizabilităţi, copii care au
fost implicaţi în conflicte armate, fete şi băieţi, bogaţi şi săraci, copii care frecventează şcoala şi care lucrează,
inclusiv copii din cluburi/asociaţii).
Copiii şi tinerii au subliniat factorii diferiţi care intervin în participarea lor la construirea
păcii, inclusiv: concepţiile tradiţionale referitoare la faptul că copiii nu ar trebui să-şi exprime părerile, lipsa
de sensibilizare cu privire la participarea copiilor, lipsa de încredere în capacităţile copiilor, lipsa de respect
faţă de părerile copiilor, înţelegerea greşită a drepturilor copiilor, violarea drepturilor copiilor, practici
autoritare de învăţare, programe şcolare supraîncărcate, neimplicarea copiilor în dezvoltarea programei
şcolare, lipsa de reguli şi legi pentru implicarea copiilor în procesul de luare de decizii, discriminare de gen,
teama copiilor de învinovăţire şi abuzul asupra copiilor.
Copii şi tineri au subliniat, de asemenea, diferiţii factori care le-ar intensifica participarea la
construirea păcii. Aceştia includ nevoia de sensibilizare a adulţilor cheie din viaţa lor – părinţi, profesori,
comunitate, lideri religioşi şi politici – de a recunoaşte importanţa ascultării părerilor copiilor şi de a-i
încuraja pe copii să se implice în construirea păcii; nevoia copiilor de a avea acces la informaţii pe înţelesul
copiilor despre politici şi procese guvernamentale relevante, pentru a se putea implica în mod semnificativ
în dezvoltarea politicilor şi negocierilor oficiale de pace, de exemplu: procesul de adunare constituţională