Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı ve Klavuzu

2009 Hayat Bilgisi Dersi Programı’nda insan, biyolojik, psikolojik, sosyal ve kültürelyönleriyle bir bütün olarak ve değişimin hem öznesi hem de nesnesi olarak ele alınmıştır. Bunoktadan hareketle “birey”, “toplum” ve “doğa” olmak üzere üç ana öğrenme alanıbelirlenmiş, değişim de bütün bu öğrenme alanlarını kuşatan daha genel bir boyut olarakdüşünülmüştür. Gerçek yaşamda bu öğrenme alanlarının içerikleri ve değişim iç içedir; bunlarsadece eğitim-öğretim amacıyla yapay olarak birbirinden ayrılabilir. Hayat bilgisi dersi içinözellikle benimsenen toplu öğretim yaklaşımının da bir gereği olarak, bu öğrenme alanlarınıaynı anda kuşatabilen üç tema belirlenmiştir. Programda tema adları; “Okul Heyecanım”,“Benim Eşsiz Yuvam” ve “Dün, Bugün, Yarın” olarak kararlaştırılmıştır (TABLO-1 ).TABLO-1: Hayat Bilgisi Dersi Programı’nın ÇatısıOKUL HEYECANIMBİREYTOPLUMDOĞABİREYTOPLUMDOĞABENİM EŞSİZYUVAM- YAŞAM BECERİLERİ- KİŞİSEL NİTELİKLER- ARA DİSİPLİNLER- DİĞER DERSLERLEİLİŞKİLERBİREY-TOPLUM-DOĞADÜN, BUGÜN, YARINHayat Bilgisi Dersi Programı’nda çocukların temel yaşam becerilerinin yanı sıra,olumlu kişisel nitelikler geliştirmeleri amaçlanmıştır. Bunlara ek olarak çocukların sosyalbilgiler , fen ve teknoloji derslerine temel oluşturacak nitelikte bilgilere de sahip olmalarıbeklenmektedir. Dolayısıyla programda bu ögeler (öğrencilerin temel yaşam becerileri veolumlu kişisel nitelikler geliştirmelerine yardımcı olmak, sosyal bilgiler ve fen ve teknolojiderslerine temel oluşturacak bilgiler kazanmalarına fırsat yaratmak), belirlenen temalarlabütünleştirilecek şekilde “kazanımlar” oluşturulmuştur.11