liidrirolli võtmise oskus gruppi sisenemise oskus mängu algatamise oskus narrimise <strong>ja</strong> nal<strong>ja</strong>tlemise ulatus narrimise <strong>ja</strong> nal<strong>ja</strong>tlemise intensiivsus narrimise <strong>ja</strong> nal<strong>ja</strong>tlemise oskus veiderdamise ulatus mänguas<strong>ja</strong>de <strong>ja</strong>gamise ulatus situatsioonile vihjete andmise ulatus näoilmele vastamise ulatus näoilmele vastamise osavus mängu sidususe säilitamise ulatus 8 0 1,88 0,641 1 3 8 0 1,75 0,463 1 2 8 0 1,88 0,641 1 3 8 0 1,88 0,991 1 3 8 0 1,88 0,991 1 3 8 0 1,88 0,991 1 3 8 0 2,13 0,991 1 3 8 0 2,13 0,354 2 3 8 0 1,63 0,518 1 2 8 0 2,13 0,354 2 3 8 0 2,00 0,000 2 2 8 0 2,00 0,535 1 3 54
Väide hõivatuse ulatus hõivatuse intensiivsus enesejuhtivuse ulatus turvalisuse ulatus joviaalsuse ulatus püsivuse intensiivsus muutmise oskus,krgus üleannetuse ülatus-a<strong>ja</strong> osakaal üleannetuse intensiivsustase üleannetuse oskus-vilumus kordamise ulatus haaratuse ulatus kujutlevuse ulatus kujutlevuse oskus omapärasuse ulatus väl<strong>ja</strong>kutse ulatus väl<strong>ja</strong>kutse intensiivsus läbirääkimise oskus teistega koosmängimise ulatus interaktiivselt koos mängimise ulatus interaktiivselt koosmängimise oskus liidrirolli võtmise ulatus LISA 5 Laste mängulisuse tunnused siseruumis Osalenute arv Arvesse läinud Puuduvad Keskväärtus Standarhälve Miinimum Maksimum 8 0 2,38 0,744 1 3 8 0 2,50 0,535 2 3 8 0 1,88 0,641 1 3 8 0 2,13 0,641 1 3 8 0 2,13 0,835 1 3 8 0 2,25 0,886 1 3 8 0 1,75 0,886 1 3 8 0 2,13 0,835 1 3 8 0 2,63 0,518 2 3 8 0 2,13 0,641 1 3 8 0 2,25 0,707 1 3 8 0 2,13 0,835 1 3 8 0 1,88 0,641 1 3 8 0 1,75 0,707 1 3 8 0 2,13 0,641 1 3 8 0 1,88 0,835 1 3 8 0 1,75 0,707 1 3 8 0 2,50 0,535 2 3 8 0 2,63 0,518 2 3 8 0 2,25 0,463 2 3 8 0 2,25 0,707 1 3 8 0 1,25 0,463 1 2 55
- Page 1 and 2:
Tallinna Ülikool Terviseteaduste j
- Page 3 and 4: ABSTRACT Kesanurm, P. Children's pl
- Page 5 and 6: SISSEJUHATUS Bioloogilistel omadust
- Page 7 and 8: 1. KIRJANDUSE ÜLEVAADE 1.1 Areng j
- Page 9 and 10: Joonis 1. Urie Bronfenbrenneri aren
- Page 11 and 12: mõtetes liikuda tagasi ega arutled
- Page 13 and 14: soodustav keskkond. Ühelt poolt tu
- Page 15 and 16: jm. (Lindgren, Suter, 1994). Vanema
- Page 17 and 18: Ükskõik, millise kasvatusmeetodi
- Page 19 and 20: 4) paralleelseid mängijaid, kus la
- Page 21 and 22: Teooria Kokkuvõte teooriast Kaasae
- Page 23 and 24: emotsionaalset, kognitiivset ja sot
- Page 25 and 26: 3. METOODIKA 3.1 Uuritav kontingent
- Page 27 and 28: 4. TULEMUSED Tulemuste peatükk on
- Page 29 and 30: 4.1.3 Võrdlus laste välis- ja sis
- Page 31 and 32: 1) vanemad usuvad, et laps reageeri
- Page 33 and 34: Joonis 2. Vanemate uskumuste tervik
- Page 35 and 36: Tabel 5. Skaalade ühemõõtmeline
- Page 37 and 38: käitumisest, kusjuures nimetatud t
- Page 39 and 40: jooksmist, hüppamist, turnimist, m
- Page 41 and 42: JÄRELDUSED Töö eesmärgiks oli k
- Page 43 and 44: KASUTATUD KIRJANDUS Aimre, I. (2001
- Page 45 and 46: MacDonald, K. (1993) Parent-child p
- Page 47 and 48: Küsimustik LISA 2 Käesoleva küsi
- Page 49 and 50: Väide Väga palju Pigem jah Pigem
- Page 51 and 52: Väide Kirjeldus + + + - - - On haa
- Page 53: Väide hõivatuse ulatus hõivatuse
- Page 57 and 58: Laste välis-ja siseruumi mängu tu
- Page 59 and 60: Paar 1 Paar 2 Paar 3 Paar 4 Paar 5
- Page 61 and 62: Paar 26 Paar 27 Paar 28 Paar 29 Paa
- Page 63 and 64: gruppi sisenemise oskus mängu alga
- Page 65 and 66: liidrirolli võtmise oskus gruppi s
- Page 67 and 68: 15a. Laps näitab üles entusiasmi
- Page 69 and 70: 14b. Laps väljendab naudingut män
- Page 71 and 72: Paar 12 Paar 13 Paar 14 Paar 15 Paa
- Page 73 and 74: Paar 6 Paar 7 Paar 8 Paar 9 Paar 10
- Page 75 and 76: Paar 22 22a. Lapsele meeldib veider
- Page 77 and 78: 14a. Laps väljendab naudingut män
- Page 79 and 80: 14b. Laps väljendab naudingut män