2 - Založba Izolit

Število samostalnika
(Učbenik, str. 75; DZ, str. 48)
5
Cilji
Učenci
• spoznajo jezikoslovni pojem in izraz zanj, in sicer število samostalnika (ednina, dvojina,
množina),
• v besedilu poiščejo samostalnike in jim določijo število,
• spreminjajo število samostalnika,
• v besedilu nebesedna sredstva nadomestijo z besednimi (s samostalnikom v ustreznem
številu), berejo neumetnostno besedilo in presodijo njegovo jezikovno pravilnost (dvojina),
• popravijo nepravilnost ter ob učiteljevi pomoči ali pomoči jezikovnih priročnikov
utemeljijo popravke.
Sporazumevalne dejavnosti
POSLUŠANJE
Učenci poslušajo učitelja in sošolce.
GOVORJENJE
Pogovarjajo se in ustno odgovarjajo na vprašanja.
Poimenujejo stvari.
Utemeljujejo popravke.
BRANJE
Berejo besedila v učbeniku in delovnem zvezku.
PISANJE
Pišejo imena stvari in pisno odgovarjajo na vprašanja.
Pisno popravijo besedilo in uporabijo korekturna znamenja.
Didaktične zamisli
a
Učitelj vpraša učence, kaj imajo na mizi, kaj je v učilnici, npr. Kaj imaš na mizi ti In kaj imata
na mizah s sošolcem Kaj imajo na mizah sošolci (Besedo sošolec lahko nadomestimo z
imeni oziroma ustrezno z ženskim spolom.) Na tabli tako nastaja tabelska slika.
sošolec sošolka miza
sošolca sošolki mizi
sošolci sošolke mize
Tabelski sliki dodajamo še imena predmetov, ki jih učenci navajajo. Sledi pogovor o
tem, v čem se samostalniki razlikujejo.
101