2 - Založba Izolit

More documents

Recommendations

Info

Didaktične zamisli Učitelj spodbudi pogovor z učenci z vprašanjem, ali so že kdaj razmišljali o tem, kaj bi radi postali, ko bodo odrasli. Učenci pripovedujejo, nato pa učitelj nadaljuje, da so o tem, kaj bi radi bili, razmišljali tudi na taboru na Obali. Druga možnost je, da učitelj učence vpraša, kaj oni počnejo, kadar sedijo ob obali in opazujejo zvezde. O čem razmišljajo Nato se pogovor nadaljuje enako kot v prvem primeru. Učence lahko motivira tudi tako, da prinese v razred fotografije oseb, ki meditirajo na obali, in jih vpraša, kaj mislijo, da počnejo osebe na fotografiji. O čem razmišljajo Delo z učbenikom in delovnim zvezkom Najprej v učbeniku na str. 130 preberejo pogovor med Rokom in Boštjanom, nato pa odgovorijo na vprašanja v 1. nalogi. Odgovore lahko tudi napišejo. V 2. nalogi napišejo zgodbo na podlagi dogajanja na fotografijah. Pri tem so pozorni na časovno zaporedje, v 3. nalogi pa pripovedujejo o tem, kaj bodo, ko bodo odrasli. Pri tem si pomagajo z miselnim vzorcem (1. naloga v DZ na str. 86). V 4. nalogi v učbeniku na str. 131 učenci poslušajo posnetek št. 33. Ko bom velik, bom mornar. Mornarji z velikimi ladjami plujejo po svetovnih morjih. Morja imam zelo rad, zato bom postal mornar. Vem, da morajo mornarji veliko in težko delati. Vendar si vseeno želim postati mornar. Poklic mornarja je moj sanjski poklic. Ko bom mornar, se bom z ladjo ustavljal v velikih pristaniščih po vsem svetu. V pristaniščih se vedno dogajajo zanimive stvari. Bral sem v časopisih in knjigi, da je v pristaniščih veliko ljudi z različnih koncev sveta. Prav zanima me, koga vse bom srečal, ko se bom z ladjo ustavil v pristanišču. Potem pa preberejo besedilo v učbeniku na str. 131, tudi pogovor med Barbaro in drugimi udeleženci tabora. Sledi 5. naloga, v kateri razmišljajo o tem, kaj je narobe v besedilu. Obnovijo ga tako, da popravijo številne dobesedne ponovitve. Besedilo lahko popravijo tudi pisno. Da bodo lažje popravili napake, lahko učitelj besedilo skopira na prosojnico ali učencem razdeli učne liste. Doma še sami napišejo spis z naslovom Ko bom velik(a), bom … (2. naloga v DZ na str. 86). 178
Sledi branje neumetnostnega besedila v učbeniku na str. 132 in 6. naloga, v kateri ustno obnavljajo prebrano. Pri tem si pomagajo z miselnim vzorcem. Pobude Drugo nalogo v DZ na str. 86 rešijo za domačo nalogo. Zapiski 179
Page 2 and 3:
Simona Kranjc, Tatjana Kokalj Priro
Page 4 and 5:
Vsebina Uvod 6 I TEKMOVANJE V RETOR
Page 6 and 7:
Uvod v priročnik k učbeniku in de
Page 8 and 9:
Poslušajo posnetek št. 1 na CD-ju
Page 10 and 11:
1 Opis osebe (Učbenik, str. 10; DZ
Page 12 and 13:
Preberejo pravilo, kaj je opis. Op
Page 14 and 15:
2 Opis prostora Barbarina soba (Uč
Page 16 and 17:
Pobude Pisno opišejo svojo sanjsko
Page 18 and 19:
Pri opisu prostora so pozorni na to
Page 20 and 21:
4 Priprave na govorni nastop (Učbe
Page 22 and 23:
Učenci ustno ponovijo, kako poteka
Page 24 and 25:
Emica Koritko Zavod za ohranitev st
Page 26 and 27:
Kdo jim ga je poslal So na pismo od
Page 28 and 29:
6 Špeline priprave na govorni nast
Page 30 and 31:
Učenci po poslušanju odgovorijo n
Page 32 and 33:
Učenci pozorno tiho in glasno preb
Page 34 and 35:
PISANJE Pisno odgovarjajo na vpraš
Page 36 and 37:
Je uporabljal knjižni jezik in se
Page 38 and 39:
38 Zapiski
Page 40 and 41:
Delo z učbenikom in delovnim zvezk
Page 42 and 43:
II Tabor v Tamarju (Učbenik, str.
Page 44 and 45:
Po poslušanju odgovarjajo na vpra
Page 46 and 47:
Odgovarjajo na vprašanja o vsebini
Page 48 and 49:
Učenci poslušajo posnetek št. 13
Page 50 and 51:
2 Narečja in pogovorni jezik Pogov
Page 52 and 53:
Posnetek št. 15 na CD-ju. 2. posne
Page 54 and 55:
Knjižni jezik pa je v Sloveniji en
Page 56 and 57:
3 Vrste povedi in slikovna sporoči
Page 58 and 59:
y Pobude Učenci ponovijo, kaj so s
Page 60 and 61:
4 Lastna imena Zemljepisna lastna i
Page 62 and 63:
Na Vršič Mile Volk: Smo vsi Kdo m
Page 64 and 65:
Pobude Narek Dim, Vlasta, Tejč in
Page 66 and 67:
Učenci sodelujejo v pogovoru o če
Page 68 and 69:
Pišejo zanimive in prijazne misli
Page 70 and 71:
n PISANJE Pisno rešujejo naloge. D
Page 72 and 73:
Preberejo pozdrave otrok na gorskem
Page 74 and 75:
7 Opis rastlin (Učbenik, str. 55;
Page 76 and 77:
Učenci si ogledajo poljudnoznanstv
Page 78 and 79:
8 Pripoved Bajeslovna bitja v slove
Page 80 and 81:
Kakšna je njegova zunanjost Kje ž
Page 82 and 83:
Učenci preberejo stran iz Špeline
Page 84 and 85:
od kod so posnetki. Ko skupaj ugoto
Page 86 and 87:
1 Prekmurje nekoč in danes (Učben
Page 88 and 89:
Učenci naj pripravijo vprašanja o
Page 90 and 91:
2 Opis živali (Učbenik, str. 66;
Page 92 and 93:
V DZ na str. 40 v 1. nalogi obkrož
Page 94 and 95:
3 Samostalnik (Učbenik, str. 70; D
Page 96 and 97:
sklone, ki pa jih še ne spoznajo)
Page 98 and 99:
4 Spol samostalnika (Učbenik, str.
Page 100 and 101:
Učni list 1. Samostalnikom določi
Page 102 and 103:
Druga možnost je, da učitelj prin
Page 104 and 105:
6 Vremenska napoved (in vozni red)
Page 106 and 107:
jo v razred prinese učitelj. Sledi
Page 108 and 109:
na TV Slovenija, npr. Mostovi Hidak
Page 110 and 111:
IV Tekmovanje razrednih časopisov
Page 112 and 113:
Pobude Rešijo naloge v DZ na str.
Page 114 and 115:
Delo z učbenikom in delovnim zvezk
Page 116 and 117:
2 Anketa (Učbenik, str. 89; DZ, st
Page 118 and 119:
3 Uredniški odbor časopisa (Učbe
Page 120 and 121:
Na literarni strani so objavljeni g
Page 122 and 123:
Didaktične zamisli Učitelj vodi p
Page 124 and 125:
5 Reportaža Neznano bitje v omari
Page 126 and 127:
6 Moja babica (DZ, str. 61) Cilji U
Page 128 and 129: Didaktična igra s protipomenkami A
Page 130 and 131: Ogledajo si naslove revij, knjig v
Page 132 and 133: Sta bila vljudna Je bil pogovor ura
Page 134 and 135: Literatura Slovar slovenskega knji
Page 136 and 137: Katero knjigo je ocenjevalec predst
Page 138 and 139: 10 Pripoved Kako slepi vidijo (Učb
Page 140 and 141: Pobude Napišejo spis ali pripravij
Page 142 and 143: Didaktične zamisli Učitelj prines
Page 144 and 145: 12 Neuradno pismo (Učbenik, str. 1
Page 146 and 147: 13 Uradno pismo (Učbenik, str. 106
Page 148 and 149: V Obisk v ljubljani (Učbenik, str.
Page 150 and 151: V 2. nalogi v učbeniku poslušajo
Page 152 and 153: Nato preberejo kratek pogovor med
Page 154 and 155: 1 Pridevnik (Učbenik, str. 111; DZ
Page 156 and 157: Učitelj najprej prebere besedilo b
Page 158 and 159: Število pridevnika je predstavljen
Page 160 and 161: Peta naloga v DZ na str. 77 je neko
Page 162 and 163: Ker so v 1. besedilu izpuščeni pr
Page 164 and 165: 2 Glasovi slovenskega knjižnega je
Page 166 and 167: 3 Deljenje besed (Učbenik, str. 12
Page 168 and 169: 4 Spored (Učbenik, str. 124; DZ, s
Page 170 and 171: V 6. nalogi v učbeniku na str. 125
Page 172 and 173: VI Raziskovalni tabor - zgodovina i
Page 174 and 175: 1 Večpomenke in podpomenke (Učben
Page 176 and 177: Literatura Slovar slovenskega knji
Page 180 and 181: 3 Namen (Učbenik, str. 133; DZ, st
Page 182 and 183: Nato odgovorijo še na vprašanja v
Page 184 and 185: Didaktične zamisli Učitelj lahko
Page 186 and 187: 186 Zapiski
Page 188: Založba IZOLIT, d. o. o Prešernov
show all

2 - Založba Izolit

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?