2 - Založba Izolit

Nato odgovorijo na vprašanja v 3. nalogi. V 4. nalogi preberejo še eno besedilo o
Šavrinkah in odgovorijo na vprašanja o vsebini besedila (5. naloga). Šesta naloga je
namenjena primerjavi med obema besediloma, in sicer predvsem razlikam med
umetnostnim in neumetnostnim besedilom. Namen slednjega je namreč seznaniti
naslovnika z informacijami, podatki so preverljivi, pri umetnostnem besedilu pa je
bistvo predvsem v njegovi estetski funkciji.
V učbeniku na str. 138 je nekaj fotografij dvojezičnih napisov in obrazcev. V 7. nalogi
naj bi učenci razmislili, zakaj je tako.
V 8. nalogi učenci preberejo še en odlomek iz umetnostnega besedila, v 9. pa odgovorijo
na vprašanja o vsebini besedila. Učenci pa nato rešijo še 3. in 4. nalogo v DZ na str.
87 in 88, kjer povezujejo dele povedi tako, da dobijo smiselne povedi (3. naloga), v 4.
nalogi pa ugotavljajo, ali so trditve resnične ali ne. Svoje odgovore naj utemeljijo.
Zadnja naloga v učbeniku na str. 140 je precej celovita in bo zahtevala več časa, učenci
naj referat pripravijo doma, v razredu pa ga nato predstavijo.
Ponovimo
V delovnem zvezku so na straneh 88 do 95 dodane naloge, s katerimi učenci ponovijo
snov 5. razreda. So raznolike, učenci npr. dopolnjujejo povedi, obkrožajo pravilne
odgovore, sami tvorijo primere po analogiji s primeri iz nalog, tvorijo besedila, ki jih
sošolcem predstavljajo ustno in pisno, končajo pa se s kvizom kratic in križanko.
Pobude
Deseto nalogo v učbeniku na str. 140 lahko učenci pripravijo v skupinah po štiri ali
vsaj v parih. Na ta način spodbujamo tudi skupinsko delo in utemeljevanje svojih idej
že med delom.
Literatura in učni pripomočki
Zemljevid Slovenije.
Zapiski
185