“Matematika 9” - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Matematika 9”Mësuesi/ja u drejtohet nxënësve:Gjeni: A ∩ B; B ∩ C; ( A ∩ B) ∩ C, A ∩ ( B ∩ C)Krahasoni: ( A ∩ B) ∩ C me A ∩ ( B ∩ C)Gjeni: A ∪ B; B ∪ C; ( A ∪ B) ∪ C, A ∪ ( B ∪ C)Krahasoni: ( A ∪ B) ∪ C me A ∪ ( B ∪ C)Nga A ∩ B dhe A ∪ B tregoni se:n( A ∪ B) = n( A) + n( B) − n( A ∩ B)(2)Duke zbatuar formulën (2) gjeni n( B ∪ C).Mësuesi/ja kërkon nga nxënësit të punojnë ushtrimin 6.- Si do t`i ktheni në numra dhjetorë thyesat: ; ?Ktheni në thyesa 0,53 dhe 0,5 . !Detyrë shtëpie. Ushtrimet 1b/c, 4, 7/3, 8/3.Mësimi 1.7Tema: Fuqitë me eksponent racional. Lidhja e fuqive me rrënjët. VetitëObjektivat: Nxënësi në fund të orës së mësimit të jetë i aftë:I. Të shkruajë përkufizimin e rrënjës aritmetike me tregues n ∈N, n ≥ Të shkruajë përkufizimin e fuqisë me eksponent racional.II. Të shkruajë vetitë e fuqive me eksponent racional, duke zbatuar vetitëe rrënjëve.Të shkruajë një rrënjë në formën e fuqisë, në të paktën dy raste. (P.sh.: ;a − 1 etj.)cIII. Të vërtetojë të paktën dy nga vetitë e fuqive. Të shkruajë si fuqi rrënjët e tilla,si: a b dhe anasjellas.Mjete ndihmëse:1. Teksti Matematika 9.2. Teksti Ushtrime Matematika 9.3. Tabela në të cilat janë shkruar formula(p.sh.:m / n n ma = a etj.)Metodat që rekomandohen:1. Diskutimi problemor.2. Ilustrues me tabela.3. Punë individuale.20Zhvillimi i temës së re:Mësuesi/ja u drejtohet nxënësve: a. Gjeni: = ; = ; 0, 1 =Kujdes! Kujtoni përkufizimin e rrënjës katrore. Duhet të kujdeseni që ajo të jetënumër pozitiv (marrëveshja) dhe se ekziston vetëm për numra jonegativë.b. A mund të themi se: = , sepse 2 3 = 8x = 16 ⇔ x = ± d.m.th. 16 = , sepse 2 4 = 16. Gjeni ⋅ dhe krahasoni me ⋅