“Matematika 9” - Albas

Zhvillimi i temës së re:Mësuesi/ja shkruan në tabelë shprehjet: ; dhe kërkon nga nxënësit të shkruhen më thjeshtë. • • Kujdes! Do të ketë nxënës që do të shkruajnë: 1 ; 1 ;== • • Ky shtjellim nuk është i gabuar, por veprohet duke larguar rrënjënnga emëruesi.⎛ ⎞ ⎛ ⎞⎜ = = =⎝ • • ⎟ ⎜ = = = ⎟⎠ ⎝ • • ⎠Punë e pavarur. Zhdukni rrënjën nga emëruesi i thyesës: ; ; a . a a − Mësuesi/ja në tabelë shkruan shprehjet: 1.( )( + ); 2. ( − ) ( + • + )Kërkon nga nxënësit që të thjeshtojnë duke zbatuar formulat në tabela(shih mjetet ndihmëse).Së bashku me nxënësit mësuesi/ja zhduk rrënjën nga emëruesi i thyesës: ; a − ; a − 1 ; − a + a − 1Kujdes! Që vlera a > 0 ose një fuqi e saj të nxirret nga rrënja me tregues n,duhet që a-ja të jetë baza e fuqisë me tregues shumëfish i n, d.m.th.n k • na = aP.sh.: a= a etj.Mësuesi/ja u jep nxënësve punë të pavarur.Zhdukni rrënjën nga emëruesi i thyesës:10 ; x − ; a − b ; a − . x − a + ba − !Detyrë shtëpie. Ushtrimi 7 a/b/c, faqe 37.kLibër mësuesi për tekstin “Matematika 9”Mësimi 2.6Tema: UshtrimeObjektivat: Nxënësi në fund të orës së mësimit të jetë i aftë:I. Të llogaritë prodhimin e rrënjëve (herësin) duke zbatuar vetitë.Të nxjerrë faktorin para rrënjës.II. Të shprehë vlerat e lejuara të shkronjës në një shprehje me rrënjë.Të futë faktorin para rrënjës, brenda shenjës së saj.III. Të thjeshtojë shprehje që kombinohen me zhdukjen e rrënjëve nga emëruesii thyesave.31