“Matematika 9” - Albas

Metodat që rekomandohen:1. Diskutimi problemor.2. Ilustruesi me tabela.3. Punë e pavarur (grupi).Zhvillimi i temës së re:Mësuesi/ja ndërton në tabelë një trapez dhe kërkon të njëjtën gjë nga nxënësit.bDChA E a F BShkruani emërtimet:AB = abaza e madhe (a vlera numerike e gjatësisë)DC = b baza e vogël (b vlera e gjatësisë)DE = CF = h lartësia (h vlera e gjatësisë)Nëse shumë nxënës mund të shkruajnë formulën S =a + b h , kështu dukezëvendësuar do të gjejnë syprinën. Në këtë rast mësuesi/ja do të kërkojë argumentiminsi mund të provohet se S =a + b h .Mësuesi/ja u kërkon nxënësve të ndërtojnë diagonalet e trapezit [BD] dhe lartësitë[DE], [BF].bD C F Vini re: S = 1 AB DE = a hABDhhS = 1BCDDC BF = 1 b h hLibër mësuesi për tekstin “Matematika 9”A E a B1 1 1S S S ah bh h a b S a + bTrapezit=ABD+BCD= + = ( + ) ⇒ = h Vërtetimi mund të bëhet si në tekst, por duhet treguar se AB 1C 1D ështëparalelogram.Mësuesi/ja organizon punë të pavarur me nxënësit:Veçoni h nga formula (1). Veçoni a + b nga formula (1).Njehsoni syprinën dhe brinjët anësore në trapezin ABCD (shiko figurën) nëse:AD = BC (trapezi dybrinjënjëshëm), a = 18, h = 3Me nxënës të nivelit të lartë mund të punohet ushtrimi 3, faqe 50,lart.!Detyrë shtëpie. Ushtrimet 1, 2, 4, faqe 50 (lart).43