“Dituri Natyre 5” - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Dituria 5”1. .......................................2. .......................................3. .......................................4. Në përgjithësi për të njohur zërat përdoren (shfrytëzohen) dy veti të tingullit:lartësia,fortësia.Linja 2. Lëndët dhe vetitë e tyreMësimi II.1Tema: Uji. Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:- Të përshkruajë me fjalë të thjeshta burimet e ndryshme nga vjen uji.- Të argumentojë rëndësinë e ujit për jetën.- Të krahasojë ujin e ëmbël me ujin e kripur. Mjete: fl etë të bardha për çdo nxënës. Koncepte kryesore: mjedis jetësor, i domosdoshëm për jetën, ujë i ëmbël, akullnajë,qarkullimi i ujit.Struktura: ERR Metoda dhe teknika KohaEvokimDiskutim për njohuritë paraprake.Realizimi i kuptimit Lexim i drejtuar.Refl ektimiShkrim i shpejtë.Zhvillimi i mësimit Evokimi: Diskutim për njohuritë paraprake.Shënohet në tabelë (ose në fl etë të madhe të bardhë) termi Uji.Lihen nxënësit për tri minuta të renditin në fl etët e tyre fjalë që lidhen me këtë term.Më pas pyeten nxënësit për fjalët, lidhjet a marrëdhëniet rreth termit dhe shkruhen ato nëtabelë (fl etë). Aktivizohen të gjithë nxënësit. Kur secili të ketë ofruar një lidhje, u kërkohettë japin ide të mëtejshme. Renditen në tabelë mendimet e tyre (pa i komentuar ato).Nxiten të pyesin rreth temave për t’i qartësuar ato dhe për të zgjeruar të kuptuarit e tyre.(Që në fi llim të etapës u kujtohet nxënësve të respektojnë njëri-tjetrin gjatë diskutimit). Realizimi i kuptimit: Lexim i drejtuar.Lexohet titulli Uji (paragrafi i parë).Nxënësit japin parashikimin e tyre për përmbajtjen e paragrafi t.Pastaj lexohet paragrafi dhe bëhet krahasimi i informacionit me atë që parashikuan ata. Nëkëtë moment mësuesja sqaron koncepte a pyetje që mund t’u lindin nxënësve.Kështu vazhdohet dhe me paragrafët e tjerë me nëntitujt:Nga vjen uji?Nga vjen uji i pijshëm?Uji i kripur dhe uji i ëmbël.A e dini se...41