NR 3-4/2009 - WOM Rybnik

DIALOG EDUKACYJNY RODNiIP “WOM” RYBNIK Nr 3-4 (06-07)/ 2009zaminów zewnętrznych.Dyrektorzy szkół uwzględniają w swoich propozycjach (95 wskazań) pracę z uczniem – zdolnym,sprawiającym trudności, ze specyficznymi trudnościami, niepełnosprawnością fizyczną, bądź umysłowa, zADHD. Pragną także przeszkolić nauczycieli w zakresie indywidualnych programów nauczania przeznaczonychdla uczniów z wyżej wymienionymi niedoborami.W związku z powyższym obszar wspomagania procesu edukacyjnego znalazł odzwierciedlenie wpropozycjach respondentów. Wśród tematyki dominowały innowacyjne formy pracy opiekuńczowychowawczej,w tym zajęcia w świetlicy szkolnej, szkolne programy edukacyjno-wychowawcze. Dyrektorzyzwracają uwagę na wspomaganie i motywowanie uczniów do nauki, a także działania terapeutyczne.Ważnymi szkoleniami z punktu widzenia prawidłowej pracy szkoły powinny być szkolenia dotyczącewspółdziałania z rodziną i problem eurosieroctwa.Istotna jest także sugestia obejmująca obszar bezpieczeństwa, ze szczególnym uwzględnieniem tematykiagresji i przemocy. Z badań ankietowych wynika, że respondenci pragną szkoleń w zakresie ogólniepojętego prawa oświatowego z wyszczególnieniem przepisów prawnych w szkole, nadzoru, dokumentacjiszkolnej, jakości w placówce, prawa pracy i zmian w przepisach prawa. W obszarze prawa oświatowegoważna jest propozycja szkoleń dotycząca innowacji i eksperymentów pedagogicznych.Kwestie dotyczące oceniania, skupiały się wokół oceniania kształtującego, motywującego i wspomagającego.Tab. 4. Proponowane przez dyrektorów formy doskonaleniaLp. Forma doskonalenia Liczba wskazań %1. Kursy doskonalące 15 3%2. Warsztaty26760%3. Konferencje4. Seminaria5211112%25%5.Konsultacje---------- ---------Razem 445 100%Wśród proponowanych przez dyrektorów form doskonalenia dominuje forma warsztatów (60 %wskazań). Znacznie rzadziej wskazują oni na pozostałe formy: kursy doskonalące (3%) i konferencje (12%),natomiast forma konsultacji nie została wymieniona ani razu. Pewnym zaskoczeniem jest to, że na drugimmiejscu znalazła się względnie rzadko wymieniana forma, jaką jest seminarium (25%).Propozycje dyrektorów szkół/placówek dla nauczycieli w zakresie dokształcania zawodowego orazform, w jakich powinny się odbywaćRespondenci wysuwali propozycje dokształcania zawodowego nauczycieli, które byłyby pożądane zpunktu widzenia szkoły /placówki. Najczęściej powtarza się oligofrenopedagogika – 22 wskazania. Wynikato z faktu, że w szkołach powszechnych tworzone są klasy integracyjne.Poza tym w ankietach dominuje: terapia pedagogiczna, edukacja dla bezpieczeństwa, język angielskii wychowanie do życia w rodzinie. Wyniki wskazują, że w powyższych kierunkach dyrektorzy, czyli decydenci,chcą, aby nauczyciele uzyskali dodatkowe uprawnienia.Dyrektorzy wskazali też, w jakich formach dokształcanie powinno się odbywać.str. 12