NR 3-4/2009 - WOM Rybnik

DIALOG EDUKACYJNY RODNiIP “WOM” RYBNIK Nr 3-4 (06-07)/ 2009poszukiwań i wrażeń;11. Integracja międzyprzedmiotowa w praktyce;12. Zdobycie motywacji do poszukiwania informacjii poszerzania wiedzy;13. Wyrobienie efektywnych strategii uczeniasię, w tym: języka angielskiego;14. Osiągnięcie optymalnych wyników nauczania.Program wychowawczy dla GimnazjumDwujęzycznego nr 17 w Zespole Szkół nr 1 im.Powstańców Śląskich w Rybniku wspomagany oddziaływaniamiturystyczno-krajoznawczymiZałożenia ogólneNiniejszy Program wychowawczy powstałz myślą o pierwszym roczniku Gimnazjum z OddziałamiDwujęzycznymi utworzonego w ZespoleSzkół im. Powstańców Śląskich w Rybniku w rokuszkolnym 2003/2004. Przeznaczony został do realizacjiw trakcie całego III etapu edukacyjnego (czyliedukacji gimnazjalnej), dla młodzieży w wieku 13-16 lat. Po dokonaniu odpowiednich modyfikacji,może być realizowany z każdym kolejnym rocznikiemgimnazjalistów.Konstruując pierwszą wersję Programu,opierałam się na Rozporządzeniu Ministra EdukacjiNarodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. wsprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnegooraz kształcenia ogólnego w poszczególnychtypach szkół, planach i programach pracywychowawczej uprzednio przez siebie realizowanychoraz na własnym długoletnim doświadczeniudydaktycznym i wychowawczym, nie pomijając rodzicielskiego.W komponencie turystyczno-krajoznawczymosobiste zainteresowania i pasje splatają sięz konkretnie wytyczonymi celami wychowawczymi,jakie – przy współudziale wszystkich uczestnikówprocesu edukacyjnego – autorka ma nadziejęosiągnąć, łącząc elementy wypoczynku i rekreacjiz praktyczną nauką w terenie, treningiemorganizacyjnym, reporterskim i językowym. Zaplanowanewycieczki i wyjazdy w założeniach tegoprogramu mają za zadanie nie tylko dostarczyć uczniomodpoczynku, lecz przede wszystkim, wyposażyćw nowe umiejętności i dostarczyć satysfakcjiz pomyślnie wykonanego projektu.Program wychowawczy – zgodnie z obowiązującąw chwili tworzenia jego pierwszej wersjipodstawą programową – zakładał realizację wszystkichścieżek edukacyjnych (międzyprzedmiotowych).Zarówno w swej części zasadniczej, jak i wkomponencie turystyczno-krajoznawczym pomyślanyzostał również tak, aby w znaczący sposóbprzyczynić się do osiągnięcia przez uczniów efektywnejdwujęzyczności. W dobie wkraczania przezPolskę w struktury Unii Europejskiej nie tylko kładzienacisk na wspólny rynek, globalizm i nowoczesność,lecz także przywraca w rozsądnych proporcjachkwestie życia duchowego, patriotyzmu itradycji.Osobami odpowiedzialnymi za realizacjęprogramu są wychowawca klasy, pedagog szkolny,psycholog szkolny, nauczyciele uczący poszczególnychprzedmiotów – w zakresie swoich dziedzin izagadnień interdyscyplinarnych, a także kierownicyi opiekunowie wycieczek – w trakcie wyjazdówPriorytety wychowawcze (ogólne cele wychowania)I. „Żaden człowiek nie jest samoistną wyspą.”(John Donne) Edukacja młodego Polaka dożycia we współczesnym świecie.1. Normy i zasady obowiązujące ludzi żyjącychw społeczeństwie.2. Nasza szkoła i środowisko.3. Górny Śląsk, Ziemia Rybnicka – naszamała ojczyzna.4. Rzeczpospolita Polska a my – jej młodziobywatele.5. Jestem Europejczykiem – co to znaczy?6. Świat globalną wioską. Rola mediów.II. „Bądź sobą – szukaj własnej drogi. (...) Zdajsobie sprawę z tego, do czego sam jesteśzdolny (...).”(Janusz Korczak) Wychowywaniejako wspomaganie młodych w samowychowaniu.1. Stymulowanie wszechstronnego rozwojuosobowego uczniów.2. Wyrabianie odpowiedzialności.3. Kształtowanie u młodzieży szeroko pojętejkultury osobistej.4. Budowanie postawy szacunku dla drugiegoczłowieka.5. Propagowanie zdrowego stylu życia. Profilaktykauzależnień.6. Wychowanie prorodzinne.Szczegółowe cele wychowania – podstawa tematykigodzin z wychowawcąAd I1.(1) Integracja nowo powstałego zespołu klasowegoi jej ewaluacja po pierwszym rokustr. 48