NR 3-4/2009 - WOM Rybnik

DIALOG EDUKACYJNY RODNiIP “WOM” RYBNIK Nr 3-4 (06-07)/ 2009nauki w gimnazjum.(2) Budowanie atmosfery życzliwości i przyjaźniw klasie.(3) Poszukiwanie sposobów zapobiegania konfliktomi optymalnego ich rozwiązywania.(4) Wypracowanie kultury dyskusji.(5) Uczulanie na konieczność przestrzeganiaprawa pisanego i niepisanego.(6) Zapewnienie wychowankom poczuciasprawiedliwości.(7) Wykształcanie potrzeby zachowania zasadbezpieczeństwa w szkole i poza nią.2.(1) Wprowadzenie uczniów do budynku i bazymaterialnej szkoły. Przygotowanie do jaknajefektywniejszego korzystania z wszelkichmożliwych zasobów.(2) Zapoznanie wychowanków z przepisami idokumentami, które ich dotyczą (statutszkoły, regulaminy szkolne, wewnątrzszkolnysystem oceniania, program wychowawczy,program profilaktyki, prawa iobowiązki ucznia gimnazjum, przepisy dotycząceoceniania, klasyfikowania i promowania).(3) Sformułowanie oczekiwań uczniów wobecszkoły.(4) Współdziałanie wszystkich klas gimnazjalnych,integracja rocznika.(5) Aktywny udział w strukturach samorządnościuczniowskiej.(6) W klasie drugiej i trzeciej – opieka nadmłodszymi kolegami.(7) Udział młodzieży w życiu szkoły (imprezykulturalno-artystyczne, patriotyczne i związanez ceremoniałem szkolnym; członkostwoi praca w zespołach artystycznych,kołach zainteresowań, SKS, SKKT i innych).(8) Uczestnictwo młodzieży w pozaszkolnychimprezach i przedsięwzięciach o charakterzeregionalnym, patriotycznym, religijnym,prozdrowotnym i innych – zgodnie zeświatopoglądem i wolą wychowanków iich rodziców.(9) Stały kontakt wychowawcy klasy z rodzicamipodopiecznych (spotkania wynikającez harmonogramu wywiadówek; kontaktybieżące – osobiste i telefoniczne – w miarępotrzeb; imprezy artystyczne dla rodziców).3.(1) Analiza historii Górnego Śląska i ZiemiRybnickiej na tle historii Polski (czasy historycznieodległe i najnowsze). Zrozumieniedziejowej roli patrona szkoły.(2) Kształtowanie poczucia terytorialnego patriotyzmu.(3) Poznawanie historii, topografii, atrakcji itp.własnej miejscowości.(4) Uświadomienie walorów turystycznych iinnych atutów regionu.(5) Zrozumienie wartości płynących z pielęgnowaniaregionalnych tradycji, obrzędów,zwyczajów oraz racjonalnego używaniagwary.(6) Próba określenia najbardziej palących problemówregionu i sposobów ich rozwiązania.4.(1) Kształtowanie dumy z przynależności narodowej.(2) Uświadomienie różnicy między patriotyzmema szowinizmem.(3) Pielęgnowanie tradycji patriotycznych (obchodyświąt państwowych, szacunek dlasymboli narodowych etc.) i pamięci o wielkichPolakach (historycznych bohaterach,noblistach i innych).(4) Poznawanie i promowanie turystycznychwalorów naszego kraju.(5) Analiza obrazu Polaka za granicą, przyczynistniejącego stanu rzeczy oraz możliwościzmiany niekorzystnych stereotypów.(6) Wyrabianie szacunku dla mniejszości narodowychi etnicznych.5.(1) Uznanie znajomości języków obcych zapodstawowy sposób zbliżenia między narodami.(2) Wyrobienie potrzeby permanentnegokształcenia się i gotowości do mobilnościzawodowej jako warunków dostosowaniasię młodych Polaków do wspólnego rynkueuropejskiego.(3) Uświadomienie zagrożeń związanych zpodróżowaniem i podejmowaniem zatrudnieniaza granicą.(4) Wpajanie konieczności godnego zachowaniasię w czasie pobytów za granicą.(5) Próba analizy stereotypów dotyczącychniektórych narodowości (ich geneza, przykłady,uzasadnienie, porównanie z realiami).(6) Dyskusja nad obyczajowością przeszczepianąz Zachodu do Polski w ostatnich latach.(7) Zestawienie pozytywów i negatywów zja-str. 49