Место для дискуссииные технологии в новом веке»по сравнениюсо «старым» веком или с каким-тодругим веком? По каким критериям ипоказателям мы можем доказать эффективность(затраты к результатам) «успешность»технологий? Не понимаетсяли эпитет «успешные» применительно ктехнологиям приобщения к чтению априорикак критерий и показатель эффективности?К сожалению, большинство разнообразныхмероприятий, посвящённых вопросучтения, проходят по принципу: «а уменя в кармане гвоздь, а у нас сегоднягость, а у нас на кухне газ…» — шумно и вразные стороны.Цепочка любой школы: концепция —стратегия – мотивация результативности —установки — цель и задачи — технологии,методики, инструментарий — результат —его рефлексия, оценка, экспертиза эффективности— прогнозирование внедрения напрактике — выводы и итоги для дальнейшей«распаковки круга незнания» и «преображения»существующей библиотечнойдействительности.Было бы целесообразно проанализироватьвсе проведенные школы «Лидера»,показать их рост и эффективность,а не демонстрировать защиту «честимундира» бранной лексикой.Защитите честь мундира школы «Лидер».Предлагаю директору и заведующейотделом научно-исследовательскойдеятельности и инноваций НГОДБ вместонепрофессиональной агрессии осуществитьпрофессиональную рефлексию.Поднимите все материалы школы«Лидер», сделайте поаспектный и контент-анализконцепций этих школ, ихэффективности с использованием объективныхи субъективных критериев ипоказателей без обращения к точке зрениявашего «злейшего врага» , наносящегоущерб, как вы считаете, вашей деловойрепутации. Пусть профессиональноебиблиотечное сообщество убедитьсяв значимости и результативностиШколы, её вкладе в развитие библиотечногодела — я уверена, таковой действительноимеется. Я ни в коем случаене ставлю под сомнение ваш профессионализми то, что вы делаете огромнуюработу для читателей библиотек, и совершенствуетелидерские качества <strong>библиотека</strong>рейв рамках школы «Лидер» .Кстати, школа «Лидер» — что это? Мероприятие,на которое собираются библиотечныелидеры? Или мероприятие,где готовят таких лидеров? Или то идругое вместе? А какова гуманитарнаяэкспертиза этих школ, проводимых с2004 года? Почитайте статью Г. М.Пальгуевой «Новая универсалия культуры.Место и роль библиотеки в гуманитарнойэкспертизе» (Библиотечноедело. — 2010. — №18. – С. 24–29).Уважаемые коллеги! Давайте стремитьсяк тому, чтобы друг друга понимать,уважая и уважать, понимая.С автором можно связаться:sevaread@yandex.ruОтклик автора на статью Г. М.Пальгуевой “Другой взгляд на школу“Лидер”.Чтение, приобщение к чтениюThe author responded to an articleby Galina Palguevoy "Anotherlook at the school" leader. "Reading, the introduction toreading44Классика оживает в <strong>библиотека</strong>х...#03 [<strong>165</strong>] *2012В России стартовал масштабный национальныйпроект по пропаганде и популяризациичтения среди детей и подростков— I Всероссийский конкурс юныхчтецов «Живая классика». В первых турахпринимают участие около 2 миллионовшкольников из 83 регионов России. Какже проходит такой тур в обычной школе?Первый тур конкурса юных чтецов «Живаяклассика» стартовал 1 февраля в 50 000школах России. Конкурс направлен на пропагандуи популяризацию чтения среди детейи подростков.Одна из школ, задействованных в проекте,— гимназия северо-восточного округаМосквы (по статистике — самого читающего).Само здание гимназии — с массивнымибелыми колоннами — настраивает на классическийлад, вызывает ощущение преемственностистарых добрых традиций.Конкурс проводился в библиотеке гимназии— небольшом, но уютном помещении сбогатым собранием книг на любой вкус.Начался конкурс, как водится, с торжественнойчасти. Школьников приветствовалиисполнительный директор «Живой классики»Марина Валерьевна Смирнова и членжюри конкурса, писатель и литературныйкритик Гертруда Александровна Арутюнова.Марина Смирнова рассказала, о том, чтоглавная цель проекта — возродить любовь кчтению у детей и выявить, какие произведениячитают современные дети. Основнойкритерий оценки на конкурсе — пониманиесути произведения и оригинальность исполнения.На конкурсе гимназию представляли 10учеников в возрасте от 11 до 13 лет. В отборочномтуре участвовали 43 ученика, послеотбора их осталось 20, а к участию в конкурсе«Живой классики» допустили десятьюных чтецов.Литературные вкусы участников оказалисьразнообразны: от Льва Толстого иИвана Тургенева до Льва Кассиля и братьевСтругацких. Жюри пришлось нелегко:все выступления были по-своему талантливы,а выбрать нужно только троих. Слушаявыступающих шестиклассников, можнобыло подумать, что эта гимназия имеетлитературный уклон, однако профиль угимназии — экономический! Поразительнои то, что все конкурсанты читали большиеотрывки текстов наизусть, не пользуяськнигой или букридером. По положениюконкурса участникам не возбраняется читатьотрывки текста «с листа», да и вообще«Живая классика» выгодно отличается отдругих подобных конкурсов отсутствиемжёстких формальных ограничений.Победителями стали: Валентина Кретова,которая прочитала отрывок из произведенияЛьва Кассиля «Великое противостояние»;Никита Терехов (даже перелом руки не помешалему принять участие в конкурсе) срассказом Рея Бредбери «Всё лето в одиндень»; Расим Акчурин с отрывком из «Довольногочеловека» И. Тургенева. Победителиполучили в подарок книги от издательствадетской литературы «Махаон» («ИГ«Азбука-Аттикус»), которое выделило дляконкурса 250 000 книг. Остальных участниковчлены жюри наградили почётными грамотами,добавив, что главное не победа, аучастие. Правда, по лицам детей было ясно,что проигравшие расстроились, ведь все ониподготовились к конкурсу прекрасно.Несмотря на разность литературныхпредпочтений у гимназистов, главный мотивучастия в конкурсе у всех один — безграничнаялюбовь к литературе. По словамдетей, в творческих поисках им помогала<strong>библиотека</strong>рь Галина Борисовна Машкова,с которой они долгими вечерами могли обсуждатьпроизведения. В библиотеке частопроходят различные творческие мероприятия,которые помогают детям открыть длясебя мир книги и большой культуры, а такжераскрыть свой творческий потенциал.На вопрос, могли бы они обменять книгу набукридер, они отвечают: «Букридер — этовсего лишь холодная цифра. А у книги естьдаже свой особенный запах, который ни счем не перепутаешь, и своя история» . Неэто ли оживающая классика?Анастасия Иванова
РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО»Фирсов Владимир Руфинович, заместитель генерального директора Российской национальной библиотеки,доктор педагогических наук, председатель редакционной коллегииБасов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки,кандидат педагогических наук, заместитель председателя редакционной коллегииГордукалова Галина Феофановна, заведующая кафедрой гуманитарной информации Санкт-Петербургского государственногоуниверситета культуры и искусств, доктор педагогических наук, профессорГосина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук,доктор филологических наукДобрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наукЖабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотекиим. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наукЛеликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки,доктор исторических наукЛихоманов Антон Владимирович, генеральный директор Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наукМихеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальнойбиблиотеки, доктор педагогических наукНиколаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки,доктор филологических наукСоколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессорСоколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем,кандидат технических наукЧерняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогическогоуниверситета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук
Change language