Отчет Программы ИДВ за 2004 - 2005 гг - Российский комитет ...

ДОКЛАДЫ ЭКСПЕРТОВИНФОРМАЦИОННАЯГРАМОТНОСТЬИнформационная грамотность для всех:проблемы образованияМасштабное мышлениеЮНЕСКО нравится мыслить масштабно!"Образование для всех". "Информациядля всех". А "все" подразумевает каждого:каждого из 6,5 миллиардов людей,живущих на планете. Эти две амбициозныецели играют существенную роль вформировании деятельности ЮНЕСКО.В 2000 году программа "Образованиедля всех" вошла составной частью вПрограмму ЮНЕСКО "Цели развития вновом тысячелетии" с намеченным новымсроком – 2015 год. Программа же"Информация для всех" существует всего5 лет, но уже получила широкую известностьв 2003 и 2005 годах во времяпроведения двух этапов Всемирногосаммита по информационному обществу(ВСИО), несмотря на то, что никакихсроков завершения этой программы покане установлено.Из этих двух глобальных программ возникне менее сложный проект "Информационнаяграмотность для всех". Концепцияинформационной грамотностипока еще не вполне понятна, несмотряна все усилия маленькой группы специалистовв области образования и библиотечногодела, которые добились глобальноголидерства в этой области в последнеедесятилетие. Однако с помощьюЮНЕСКО, а более конкретно, спомощью Программы "Информация длявсех", информационная грамотностьприобретает признание в качестве решающегофактора в достижении более высокихцелей программ "Образованиедля всех" и "Информация для всех", атакже для построения обществ знания.Основной проблемой при разработкеконцепции информационной грамотностиявляется достижение общего пониманиязначения термина, особенно в разныхязыках, поскольку этот термин частосмешивают с компьютерной грамотностью,цифровой грамотностью и грамотностьюв области ИКТ. Что касаетсяперевода этого термина на французскийязык, то Бюро IFAP в ходе тематическихдебатов по вопросам информационнойграмотности 3 остановилось на следующемварианте: "Initiation a la maitrise del'information" (приобщение к овладениюинформацией), как на наиболее точнопередающем на французском языке концепциюинформационной грамотности.Однако проблема поиска соответствующихтерминов для других четырех официальныхязыков ЮНЕСКО остается.Цифровая грамотностьФилип Кэнди (Philip Candy), международныйэксперт по вопросам информационнойграмотности, считает, что проблемадефиниции может быть решена принятиемтермина "цифровая грамотность" дляобозначения новой гибридной концепции,которая сочетает понятия грамотностив области ИКТ и информационнойграмотности. Он указывает, что умениеперемещаться в киберпространстве исправляться с гипертекстовыми документамине зависит ни от владения грамотностьюв области ИКТ, ни от информационнойграмотности, но включает элементыи того и другого 4 . Кэнди также считает,что концепцию информационной грамотностибудет легче понять, если объяснятьее с помощью соответствующего контекстаи иллюстрировать примерами из областиздравоохранения и сферы услуг:"Хотя существует масса аргументов впользу появления информационно-грамотныхграждан, одним из самых убедительных,возможно, является фундаментальная,касающаяся ответственностикаждого за свое собственное здоровье иблагополучие" 5 .Обучение на протяжении всейжизниЛоренс ЦвимпферДокладчик,Межправительственныйсовет Программы"Информация для всех",Представитель НовойЗеландииПенни Мур (Penny Moore), еще один всемирноизвестный эксперт в области ин- 17