Отчет Программы ИДВ за 2004 - 2005 гг - Российский комитет ...

ПРОЕКТЫ ПРОГРАММЫ ЮНЕСКО “ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ВСЕХ”ИНФОРМАЦИОННАЯГРАМОТНОСТЬциации и институты по всему Содружеству.Многие государства-членыСодружества прежде были колониямиБританской империи и поэтому нетолько имеют общие традиции иобычаи, но и используют английскийязык, хотя отдельные государствачленыиспользуют также и собственныязыки. Стратегический планCOMLA на 2004–2006 годы отводитглавное место обучению информационнойграмотности, как основнойдеятельности, которая может повлиятьна предоставление доступа к информациидля развития.Поэтому COMLA стремится расширитьи улучшить влияние программинформационной грамотности засчет обучения, как преподавателей,так и пользователей информации,чтобы они стали квалифицированнымии эффективными в поиске иотыскании нужной информации внужное время для удовлетворенияконкретной потребности.Идея организации международногопрактического семинара по информационнойграмотности для обученияпреподавателей ИКТ оформиласьза последние семь лет, одновременнос развитием ИКТ, котороепривело к внезапным и существеннымизменениям в способах отысканияи использования информации.Если прежде печатные ресурсы использовались,главным образом, дляоблегчения накопления информации,то в настоящее время компьютеры,базы данных на CD-ROM, онлайновыебазы данных и Интернет в целомпредоставляют огромные возможностидля получения информации.Поэтому библиотекари и архивариусысами должны иметь возможностьсоздавать потенциал информационнойграмотности у других.Насущной необходимостью являетсяобучение библиотекарей публичныхбиблиотек соответствующим навыкам,связанным с управлением цифровымиинформационными ресурсами, атакже библиотечными и информационнымислужбами, основанными наИнтернет-технологиях. Владея такиминавыками, они смогут обеспечитьноваторское использование Интернетаи новых технологий в предоставлениии развитии услуг публичнойбиблиотеки, что позволит оказыватьбольшее влияние.Публичные библиотеки есть в каждойразвивающейся стране, а некоторыеиз них оборудованы компьютерами,подключенными к Интернету.Так как в некоторых школах неткомпьютерных классов или нет достаточногоколичества компьютеровдля обеспечения потребностей школы,учащиеся начальной и старшейшколы и местных колледжей имеютвозможность пользоваться библиотекамидля подготовки к школьнымзанятиям и экзаменам или для развлечения.Такие учащиеся, особенноиз сельской местности, часто испытываюттрудности с получениеминформации из Интернета. Это объясняется,главным образом, тем, чтоу них нет компьютера дома, а дажеесли и есть, то он не подключен кИнтернету. В результате, они не знаютни как получить доступ к Интернет-сайту,ни как ограничить поиск,чтобы найти конкретную информацию.Большинство из них никогдане пользовались каталогом и поэтомуони тратят слишком много временина поиск нужных им знаний. 37