e-edukacja w kraju - E-mentor

e-edukacja w krajuspersonalizowanego środowiska kształcenia na platformieedukacyjnej 33 .Technologia mobilna w szkole umożliwia zmianęsposobu korzystania z technologii przez uczniówi nauczycieli – znajduje się ona wszędzie tam, gdziejest potrzebna, uczniom i nauczycielom. Poza szkołąrównież. Wymaga to wielu zmian w tradycyjnej szkole,zarówno w sposobach uczenia się (uczniowie) i nauczania(nauczyciele), jak i w organizacji pracy szkoły(personel administracyjny i zarządzający), a takżew społeczności lokalnej, której trzon stanowią rodzicei rodziny uczniów.Na bazie mobilnej technologii można określićmodel mobilnej edukacji, opisujący takie warunkikształcenia, w których edukacyjny rozwój ucznianastępuje nie tylko w warunkach systemu klasowolekcyjnego,ale (korzystając z wszelkich udogodnień)by kształcenie mogło przebiegać o dowolnym czasiei w dowolnym miejscu, jeśli tylko takie są potrzeby,zainteresowanie i wola uczących się.Model mobilnej edukacji można scharakteryzowaćponiższymi postulatami:• przeniesienie nacisku z nauczania (teaching) nauczenie się (learning);• przejście od modelu teacher centered do learnercentered, czyli głównym podmiotem edukacjistaje się uczeń;• istnieją daleko zaawansowane możliwościpersonalizacji, czyli tworzenia indywidualnychśrodowisk i ścieżek kształcenia;• uczący się gromadzi swoje indywidualne zasobyw osobistym archiwum i może tworzyć na ichpodstawie e-portfolia, będące materiałem dorefleksji nad własnym kształceniem i rozwojemoraz współczesną wersją wizytówki uczącegosię, ilustrującą jego rozwój i możliwości, suplementemcertyfikatów;• realizowana jest idea uczenia się o dowolnymczasie i w dowolnym miejscu, co wymaga świadomegozaangażowania ucznia;• proces kształcenia ma charakter asynchroniczny(nie wszyscy uczą się jednocześnie i tegosamego) i rozproszony (przebiega w różnychmiejscach i o różnym czasie);• system kształcenia jest oparty na ideach konstruktywistycznych,czyli budowania i rozwojuwiedzy przez uczniów w rzeczywistym środowiskuich przebywania i rozwoju.Wszystkie te postulaty mogą być spełnione w warunkachkorzystania z wirtualnego środowiska edukacyjnego,które w modelu mobilnej edukacji spełnia rolę,jaką w modelu tradycyjnym odgrywa szkoła, ponadtozapewnia mobilność i możliwości personalizacji. Środowiskiemtym jest platforma edukacyjna.Ważnym elementem projektu e-szkoły jest potraktowaniepobytu ucznia w szkole jako jednegoz epizodów w jego kształceniu się przez całe życie.Celem projektu jest również położenie podwalin podkształcenie ustawiczne w szkole i poza nią, a przedewszystkim po wypełnieniu obowiązku szkolnego.Za dwa najważniejsze aspekty w projekcie e-szkołynależy uznać: postawienie ucznia w centrum uwagii personalizację elektronicznych środowisk rozwojui kształcenia (na platformie edukacyjnej). Wyznaczająone kierunki działań oraz określają rolę i miejsce technologii.Dostęp uczniów do technologii powinien byćrozważany nie w kategoriach dostępu do komputerajako urządzenia, ale dostępu do elektronicznych środowisktowarzyszących edukacji, w których uczniowiesię kształcą – komputer to tylko „furtka” do tychśrodowisk i „okno” na świat. Taką furtką może byćrównież komputer stacjonarny w szkolnej pracowni,w domu 34 lub w innym miejscu. Dostęp do sprzętukomputerowego powinien być zapewniony w każdymmiejscu, w którym może być potrzebny i to nie tylkouczniom, ale także ich rodzicom, nauczycielom, personelowiszkoły czy organom prowadzącym.Najważniejszym wyzwaniem, decydującym o powodzeniuprojektu e-szkoły, jest odpowiednie przygotowanienauczycieli do sytuacji edukacyjnej, w którejkażdy uczeń będzie miał na lekcjach i poza nimiindywidualny dostęp do technologii, a zwłaszcza gdybędzie indywidualnie kształtował środowisko swojegorozwoju. Warto tutaj uwzględnić zarówno modelrozwoju informatycznych kompetencji nauczycieli,jak i standardy ich przygotowania – oczekiwany jestnowy typ nauczyciela – bardziej doradcy i moderatorawłasnego rozwoju uczniów niż mentora.Celem indywidualnych szkoleń nauczycieli, w tymrównież w ramach rad pedagogicznych, jest przygotowaniedo:• efektywnego korzystania z mobilnej technologiiedukacyjnej, na którą składają się: komputeryprzenośne, bezprzewodowy internet i dostępdo platform edukacyjnych,• wykorzystania elektronicznych zasobów edukacyjnych,w szczególności znajdujących sięw internecie,• projektowania i prowadzenia zajęć edukacyjnychz wykorzystaniem mobilnej technologii,w szczególności na platformach edukacyjnych.33Platforma edukacyjna z odpowiednio zaprojektowanymi zasobami jest faktycznie najważniejszym elementemtechnologii mobilnej. Wystarczy, że laptop jest wyposażony w system operacyjny i wyszukiwarkę (oba programyw wersji wolnego oprogramowania), by obniżyć koszty.34Pod koniec 2008 roku, w ramach jednego ze szkoleń nauczycieli, prowadzonego w województwie kujawsko-pomorskimprzez RSEI na WMiI UMK w Toruniu, przeprowadzono ankietę wśród uczniów z blisko 70 klas w szkołachpodstawowych, gimnazjach i liceach. Okazało się, że tylko w nielicznych przypadkach, po kilku uczniów w klasienie ma w domu komputera, a w zdecydowanej większość 100% uczniów w klasie ma dostęp do komputera w domu.Było to olbrzymim zaskoczeniem dla prowadzących zajęcia. Zaskoczenie in minus przyniosła analiza scenariuszy lekcjiz wykorzystaniem technologii opracowanych przez słuchaczy tego studium, w których tylko jedna osoba uwzględniłazadanie do wykonania przez uczniów z pomocą komputera w domu.30 e-mentor nr 1 (28)