e-edukacja w kraju - E-mentor

E-learning w organizacji zajęć i opinii studentów...Wykres 4. Preferencje dotyczące form komunikacji z prowadzącym i innymi studentamiforum dyskusyjnegłosowe rozmowy internetowekontakt bezpośrednipoczta elektroniczna (e-mail)rozmowy telefonicznekomunikatory tekstowewideorozmowy, wideokonferencjeŹródło: opracowanie własneOkreślone w poprzednim punkcie preferencje,dotyczące trybu komunikacji i szkoleń, zostały potwierdzonew odpowiedziach na kolejne pytanie,odnoszące się do wyboru form komunikacji z prowadzącymi innymi studentami. Zdecydowana większośćwybrała metody niewymagające jednoczesnegouczestnictwa online, takie jak poczta elektroniczna(27,5 proc. odpowiedzi) oraz forum dyskusyjne(20,5 proc. wskazań). Należy zaznaczyć, iż formy teczęsto ustępują jednak tradycyjnej formie komunikacji,jaką jest kontakt bezpośredni, który preferujeponad 1/3 respondentów. Z kolei wszystkie elektroniczneformy synchroniczne nie przekraczają łącznie13 proc. odpowiedzi. Ankietowani zwrócili uwagę natrudności w ustalaniu terminów spotkań w tym trybieoraz ograniczenia odnośnie ich liczby.Wykres 5. Preferencje dotyczące sposobu dystrybucji kursów internetowychŹródło: opracowanie własneKolejnym aspektem prowadzonych badań byłopoznanie preferencji odnośnie udostępniania kursówinternetowych. Studenci WSIiZ na początku każdegosemestru otrzymują pełne wersje kursów na płytachCD. Dostęp do kursów zapewniany jest równieżdzięki platformie e-learningowej uczelni. Należyzaznaczyć, iż podczas korzystania przez studentówz kursów online w bazie danych zapisywane sąwszelkie informacje dotyczące m.in. logowań, czasuspędzonego na poszczególnych stronach kursów orazwyniki wykonanych testów sprawdzających wiedzę,co może być jednym z elementów branych pod uwagęprzy zaliczeniu przedmiotu. Wśród respondentówzdecydowana większość (62 proc. osób) wybrałapłyty CD jako podstawową formę dystrybuowania,podkreślając przede wszystkim wygodę korzystaniaz kursów oraz uniezależnienie sięod dostępu do internetu i szybkościłącza. Dla części osób (14 proc.), którymnarzucono korzystanie z kursówonline, wybraną metodą był dostępdwutorowy. Uczestnik korzystałz zasobów lokalnych na danym komputerze,co umożliwiało naukę przywolnym łączu internetowym. Natomiastpełny dostęp preferowały osoby(co czwarta) posiadające łącza o dużejprzepustowości.Ważne informacje odnośnie ocenye-learningu przynoszą kolejnepytania dotyczące poziomu merytorycznego,atrakcyjności kursów orazorganizacji i sposobu ich dystrybucji.Zdecydowana większość studentówbardzo dobrze i raczej dobrze oceniaprzygotowanie kursów oraz ichluty 2009 59