e-edukacja w kraju - E-mentor

Środowisko tworzenia personalizowanych kursów online...Tabela 1. Interpretacja wartości współczynnika stopień nasycenia dla rozpoznawanych stylów uczenia sięPozycja Styl Wartość Znaczenie1 tekstowy A znaczenie opisów tekstowych w kursie jest niewielkie2 wizualny E preferowany jest przekaz w formie obrazu (ruchomego bądź nieruchomego np.tabele, schematy, fotografie)3 słuchowy B warstwa audio, podobnie jak tekst, nie ma wielkiego znaczenia, treści mogą zatembyć przekazywane np. w formie prezentacji4 logiczny C dość istotne jest nadanie treściom kursu logicznej, uporządkowanej struktury5 kinestetyczny D wyraźny udział poznawania przez działanie – liczą się zatem eksperymenty,symulacje online6 indywidualny A samodzielne zadania prawdopodobnie nie wpłyną znacząco na efekty uczenia się7 grupowy E zalecane aktywności wymagające pracy w grupieŹródło: opracowanie własneuzyskuje się zapis stopnia nasycenia kursu poszczególnymiformami prezentacji treści oraz rodzajamiaktywności w postaci łańcucha, który może wyglądaćnastępująco: ABBCDAE. Długość łańcucha wynikaz liczby cech, które stosowane są do definiowaniaprofili uczących się. Podany wyżej łańcuch siedmioelementowyodzwierciedla zatem proste przełożeniewyników kwestionariusza dla pewnej osoby uczącejsię na łańcuch stopni nasycenia – jego interpretacjęzawiera tabela 1. W rzeczywistości takie proste przypisanietypu 1:1 (jeden styl – jeden element łańcucha)może prowadzić do zbyt dużych uproszczeń, dlategoniezbędne jest opracowanie bardziej precyzyjnego,a co za tym idzie bardziej złożonego odwzorowania,ale jego opis, jak już wspomniano, wykracza pozaramy obecnego artykułu.Struktura metadanychPo omówieniu najważniejszych cech składającychsię na opis obiektów wiedzy pora na dokonaniesyntezy i zaprezentowanie struktury, jaką należałobyprzyjąć przystępując do tworzenia repozytorium treścidydaktycznych, które mogą zostać wykorzystane dotworzenia personalizowanych kursów online. Strukturętę przedstawia schemat na rysunku 2.Rysunek 2. Struktura metadanych opisujących obiekty wiedzynazwajęzykformatekstgrafikanagr. audionagr. wideotabelawykres...metadaneOWdanepodstawowedata utworz.autorprzekazinformacjiobiektudanerozszerzonerozmiarrolarangapowiązaniautrwalaniewiedzysprawdzaniewiedzyaktywizowaniezasadniczauzupełniającastopieńnasyceniaABCDEposzerzającaŹródło: opracowanie własnegraf RDFluty 2009 37