MODELO EDUCATIVO

Asimismo, se realizó un esfuerzo por descentralizar funciones
de la SEP a partir de la creación de unidades de servicios regionales
en las nueve zonas en las que fue dividido el país. Se
publicó también una nueva Ley Federal de Educación, en sustitución
de la Ley Orgánica de Educación Pública de 1942. 9
Durante esa misma década, la matrícula de la educación básica
continuó su rápido crecimiento. La puesta en marcha de la
telesecundaria a partir de 1969 resultó fundamental para proveer
este nivel educativo en el ámbito rural. Para atender la creciente
demanda de la educación media superior, se abrieron
nuevas opciones como el Colegio de Ciencias y Humanidades
de la UNAM, el Colegio de Bachilleres y la preparatoria abierta.
Además, se creó el Colegio Nacional de Educación Profesional
Técnica (CONALEP), con el fin de vincular a los estudiantes con el
mundo laboral, y se fundó la Universidad Pedagógica Nacional.
En los años ochenta, se fundó el Instituto Nacional para la Educación
de los Adultos (INEA), y se pretendió avanzar en la descentralización
de la educación básica y normal. Era evidente la
necesidad de emprender una nueva etapa de desarrollo del sistema
educativo y transferir responsabilidades a los gobiernos
estatales en la prestación del servicio educativo; sin embargo,
ésta se lograría hasta 1992.
A principios de los años noventa, se llevó a cabo la federalización
de la educación básica en el marco del Acuerdo Nacional para
la Modernización de la Educación Básica (ANMEB). Bajo el nuevo
arreglo institucional, la SEP preservó su facultad normativa para
9 Ibídem, pp. 73-74.
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