MODELO EDUCATIVO

El ambiente de aprendizaje también debe reconocer que el
conocimiento se construye en comunidad y fomentar activamente
el aprendizaje de forma cooperativa, solidaria, participativa
y organizada, a partir de las necesidades de la comunidad
educativa y de la sociedad que la rodea. 54 Así, se debe dar
mayor peso a la motivación personal, al tiempo que se fomenta
la colaboración entre los estudiantes se diseñan estrategias
para hacer relevante el conocimiento que induce en ellos el
aprecio por sí mismos, su capacidad de asombro y su deseo de
aprender a lo largo de toda la vida.
En consecuencia, los ambientes de aprendizaje requieren
superar la visión de la disciplina acotada al cumplimiento de
normas y reglas organizadas a partir de los mandos de autoridad,
para dar cabida a procesos colectivos de diálogo, toma de
decisiones y trabajo en equipo —como las asambleas escolares
y la participación activa en las sociedades de estudiantes—, y a
la autorregulación cognitiva y moral de cada individuo. 55
De forma complementaria, para que los estudiantes alcancen
su máximo potencial requieren que haya concordancia de propósitos
entre la escuela y el hogar. De ahí la importancia de que
las familias comprendan la naturaleza y los beneficios para sus
hijos e hijas de los cambios curriculares propuestos. Las familias
son un pilar fundamental para que niñas, niños y jóvenes puedan
54 Tedesco, Juan Carlos, Opertti, Renato y Amadio, Massimo, op.cit., p. 8.
55 Cox, Cristian, et al., Educar para la ciudadanía y la democracia en las Américas:
una agenda para la acción, Washington D.C., Banco Interamericano de
Desarrollo, 2005, p. 20.
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