MODELO EDUCATIVO

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Aurelio Nuño Mayer Secretario de Educación Pública Otto Granados Roldán Subsecretario de Planeación, Evaluación y Coordinación Salvador Jara Guerrero Subsecretario de Educación Superior Rodolfo Tuirán Gutiérrez Subsecretario de Educación Media Superior Javier Treviño Cantú Subsecretario de Educación Básica Irma Adriana Gómez Cavazos Oficial Mayor Primera edición, 2017 D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2017 Argentina 28, Centro 06020, Ciudad de México ISBN: 978-607-96903-3-5 Impreso en México DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madres y los padres de familia de educación preescolar, primaria y secundaria, la Secretaría de Educación Pública (SEP) emplea los términos: niño(s), adolescente(s), jóven(es), alumno(s), educando(s), aprendiz(ces), educadora(s), maestro(s), profesor(es), docente(s) y padres de familia aludiendo a ambos géneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no demerita los compromisos que la SEP asume en cada una de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de género.
Contenido 7 Educación para libertad y la creatividad 10 Siglas y acrónimos 13 Presentación 27 Resumen ejecutivo 31 Introducción 57 I. EL PLANTEAMIENTO CURRICULAR 59 I.1 La vigencia del humanismo 61 I.2 Los desafíos de la sociedad del conocimiento 64 I.3 Los avances en el campo de la investigación educativa y del aprendizaje 70 I.4 El planteamiento curricular de la educación obligatoria 82 I.5 Ambientes propicios para el aprendizaje 86 I.6 Principios pedagógicos de la labor docente 95 II. LA ESCUELA AL CENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO 97 II.1 Hacia un escuela que favorezca la cultura del aprendizaje 101 II.2 La escuela como una comunidad con autonomía de gestión 110 II.3 Asistencia, acompañamiento y supervisión pedagógica 115 II.4 Participación social en la educación 119 II.5 Infraestructura, equipamiento y conectividad 127 III. FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS MAESTROS 128 III.1 Desafíos para los docentes del siglo XXI 130 III.2 La docencia como profesión 133 III.3 Formación continua para docentes 140 III.4 Formación inicial 149 IV. INCLUSIÓN Y EQUIDAD 152 IV.1 Un planteamiento curricular incluyente 155 IV.2 Condiciones equitativas para las escuelas 157 IV.3 Atención a niñas, niños y jóvenes indígenas, e hijos de jornaleros agrícolas migrantes 160 IV.4 Transición de la educación especial a la educación inclusiva 161 IV.5 Igualdad de género en el sistema educativo 163 IV.6 Becas, segundas oportunidades y otros esfuerzos focalizados para fomentar trayectorias educativas completas 169 V. LA GOBERNANZA DEL SISTEMA EDUCATIVO 171 V.1 La colaboración entre ámbitos de gobierno 174 V.2 El papel del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) 176 V.3 La relación entre la autoridad educativa y el magisterio 177 V.4 El Poder Legislativo 178 V.5 Participación de las familias en la educación 180 V.6 El conapase 181 V.7 Organizaciones de la sociedad civil, academia y sector productivo 182 V.8 La administración del sistema educativo 187 REFLEXIONES FINALES: UN MODELO EDUCATIVO PARA EL SIGLO XXI 193 Referencias bibliográficas 198 Glosario 214 Listado de cuadros 214 Listado de Ilustraciones
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