Hele publikationen i printervenligt format - Ministeriet for Børn ...

egrundelser for karakterfastsættelsen. Desuden får man en
god kollegial snak om mange spændende emner.
Til den negative side hører, at en del lærere ikke kender hæftet
»Prøverne i engelsk, bekendtgørelse og vejledning« samt PEUhæfterne
(»Prøver, Evaluering, Undervisning«) eller ved, at
disse findes på nettet. Mange af de gode råd og forklaringer,
der er givet i årenes løb, er derfor ukendte. Ja, man kan høre,
når man har lærer/censorkontakten inden prøven, at der skrives
febrilsk ned, når der henvises til disse kilder. Ofte siger
lærerne. »Dem har vi vist ikke på vores skole«! Et større fagsamarbejde
på skolerne kunne råde bod på dette, så de, der
tidligere havde ført op til prøverne, kunne informere de »nye«.
Alle skoler har modtaget hæfterne i årenes løb. De er måske
blot endt på skolens kontor eller på biblioteket.
Nogle lærere mener, at de skal rette eleverne under eksaminationen,
og dette er ofte en korrektion på det grammatiske
område. Hvis eleverne ikke har tilegnet sig brugen af fx 3 persons
-s i ental, nutid, er prøvesituationen ikke stedet, hvor det
vil ske. Eleverne bliver bare mere forvirrede og nervøse, hvis de
bliver rettet. De taber tråden, glemmer hvad de vil sige, og
samtalen går i stå. Ligeledes mener nogle lærere, at de hjælper
eleven ved at oversætte ord for dem i stedet for blot at forklare
vanskelige ord på engelsk. Lad hele prøven foregå på engelsk
også den small talk, der finder sted i og uden for prøvelokalet.
Vedr. især FSA har eleverne den opfattelse, at når de har redegjort
for de ukendte tekster, er eksaminationen færdig. Der bliver
ikke relateret til de opgivne tekster eller inddraget andre
aspekter i samtalen. Hvis de opgivne tekster inddrages, bliver
der for ofte kun tale om et referat, dvs. prøven kommer blot til
at bestå af tre referater. Der bliver ikke tale om en samtale.
Endelig føler nogle lærere, at de skal vise, hvor gode de selv er
til at tale engelsk, så de giver ikke eleverne mulighed for at sige
ret meget. Eleven har brug for tid til at tænke sig om, og pauser
må gerne forekomme.
På alle skoler bliver man venligt modtaget af lærerne, der giver
udtryk for, at det er en dejlig oplevelse at have en beskikket
25