Hele publikationen i printervenligt format - Ministeriet for Børn ...

hvad en samtale er. Prøveforløbet giver i virkeligheden eleven
lejlighed til at dokumentere sin læring i en lang række
sammenhænge – ud over det at kunne tale tysk.
Under forberedelsen skal eleven kunne disponere sin tid og
prioritere sit arbejde, herunder udarbejdelsen af et hensigtsmæssigt
notatark til eventuel støtte ved den efterfølgende redegørelse.
Nøgleord i øvrigt er: overordnet forståelse, sammenhænge,
fornuftig brug af ordbøger.
Under prøven skal eleven kunne bruge sproget, dvs. redegøre
ud fra eventuelle notater, og samtale med lærer og evt. censor
i de aktuelle sammenhænge. Hertil kommer evnen til at
kunne lytte, argumentere, vise engagement – gerne understøttet
af et positivt kropssprog, ikke mindst en god øjenkontakt.
Ovenstående er store krav til en folkeskoleelev, der går til en
mundtlig prøve i et fremmedsprog efter 3 eller 4 års undervisning.
Men en masse mundtligt, aktivt pararbejde undervejs i
det flerårige undervisningsforløb, og i det hele taget fokus på
ovenstående forhold i de forskellige undervisningssammenhænge
undervejs, vil være med til at bære den rette vej. De
ovenfor nævnte ting kan eleven ikke lære sig de sidste 14 dage
før prøven. Det er langsigtet læring og målrettet arbejde med
de kommunikative færdigheder, sprog og sprogbrug, sprogtilegnelsen
og kultur og samfundsforhold, der skal til – i den
daglige undervisning og i de forskellige emne- og/eller projektsammenhænge.
Udvikling – dispensationer
Ønsket om 40 minutters forberedelsestid dukker med mellemrum
fortsat op – dog væsentligt mindre end tidligere. En øget
forberedelsestid stiller øgede krav til eleven i forberedelsestiden
– og den vil igen betyde øgede forventninger ved eksaminationen.
Også ønsket om brugen af egne noter i forbindelse med
forberedelsen nævnes. Det stiller imidlertid krav til eleven om
at have orden i egne noter, have overblik – og i øvrigt at kunne
bruge dem. To af de tre skoler, der fik dispensation, opererede
med en udvidet forberelsestid også ud over de 40 minutter. Én
af skolerne fastholdt de i øjeblikket gældende 20 minutter.
Et andet, hyppigt tilbagevendende udviklingsønske er gruppeprøver.
Men det er ikke helt uden problemer og principielle
overvejelser at operere med gruppeprøver og et døgns eller en
39