Hele publikationen i printervenligt format - Ministeriet for Børn ...
Hele publikationen i printervenligt format - Ministeriet for Børn ...
Hele publikationen i printervenligt format - Ministeriet for Børn ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Skole 3<br />
Denne skole ønskede at holde fast i prøven som en individuel<br />
prøve med 20 minutters <strong>for</strong>beredelse. I løbet af 10. klasse<br />
havde eleverne (alene/små grupper/par) udarbejdet et større,<br />
skriftligt tysk-produkt helt ud fra eget emnevalg, men repræsenterende<br />
tysksprogede kultur- og samfunds<strong>for</strong>hold. Skolen<br />
ønskede, at det produkt, den enkelte elev havde været involveret<br />
i, også indgik i prøven <strong>for</strong> den enkelte. Til gengæld<br />
skulle den ukendte læsetekst udgå. Et ukendt lytte-/videooplæg<br />
med sammenhæng til det opgivne stof indgik <strong>for</strong>tsat ved prøven.<br />
I praksis viste sig en række <strong>for</strong>hold, som vi må lære af: det<br />
er absolut ikke smart »bare at skrive af« – hvordan kunne det<br />
blive til en reel projektopgave, ansvarligheden og ejerskabet i<br />
udarbejdelsesfasen, <strong>for</strong>ståelsen af, hvordan den skriftlige opgave<br />
indgår ved prøven (fx krav om at kunne redegøre kort og<br />
præcist) – og adskillige flere spørgsmål.<br />
Konklusion<br />
Perspektivet ved denne prøve<strong>for</strong>m ligger i mulighederne <strong>for</strong> at<br />
inddrage et af eleven udarbejdet større skriftligt produkt som<br />
en del af den mundtlige 10. klasseprøve i tysk. Eleven vil fx<br />
kort kunne redegøre <strong>for</strong> idé og indhold i det skrevne produkt,<br />
der efterfølgende danner grundlaget <strong>for</strong> en samtale på tysk.<br />
Et andet spændende perspektiv ligger i en analyse og vurdering<br />
af begrebet »oplæg«. Skal oplægget nødvendigvis være »en<br />
ukendt læse- og lyttetekst«, som vi nu har kendt det i snart 25<br />
år? Eller et ukendt videoklip, hvor vurderingen bl.a. går på i<br />
hvor høj grad det er elevens evne til at <strong>for</strong>stå »talt tysk« eller<br />
evnen til at »læse billeder«, der redegøres <strong>for</strong> og samtales om?<br />
Hvordan kan et godt og i situationen hensigtsmæssigt »oplæg«<br />
se ud? Det kan meget vel være en læse- og/eller lyttetekst –<br />
men det kan vel også være ganske meget andet? Det vil vi<br />
gerne gøre erfaringer med – som fx i dette tilfælde, hvor ideen<br />
var at lade elevens egen større skriftlige opgave indgå ved prøven.<br />
Sammenfatning<br />
Ovenstående er et par gode eksempler på dispensationer.<br />
Erfaringerne indgår nu sammen med andre og tidligere års<br />
45
Change language