4. årgang 2002 Ny identitet for de mellemlange uddannelser - FOFU

de, som forskningsarbejdet ikke kan eller skal erstatte, men som forskningen
gennem dialog og konfrontation kan supplere og udfordre. Forskningen
må ikke erstatte den del af vidensgrundlaget som den skal i dialog
med eller blot gøre den til et stykke empiri, der skal genstandsgøres og
undersøges.
Mere teoretisk formuleret kan man sige at dér hvor forskningsbaseringen
går efter lovmæssigheder, der i sidste instans er udtryk for en forestilling
om tidsafgrænset nødvendighed i menneske-arbejde, dér går udviklingsbaseringen
efter gennemførbare muligheder i den nære fremtid.
Det springende punkt er spørgsmålet om forholdet mellem nødvendigheder
og muligheder – kontingensproblemet. På vejen gennem
”livsjunglen” er der nødvendigheder mennesker må respektere og tage
hensyn til i det omfang de kan. Men i det omfang der ikke findes forud
nedtrampede stier som menneskene af sædvane eller historie kan følge,
dér må man arbejde sig frem. Det er denne arbejden sig frem der, retrospektivt
af deltagerne, kan undersøges og eksperimenteres med af deltagerne
selv og deres egne sporhunde, med henblik på proaktivt at danne
erfaring om hvilke veje der kan betrædes. Samtidig med at den fremmede
antropolog (forskeren) iagttager, samler ind, beskriver og spørg – hvad
laver du? Men det som deltageren laver er ikke det samme som det hun
svarer, når hun bliver spurgt af den fremmede – deltageren konstruerer
en historie, der passer til den fremmedes spørgsmål – i sprog, tone og
fremvisning. Det hun derimod gør når hun ikke bliver spurgt er hendes
praksis, bundet op af nødvendigheder, kendte som ukendte, hendes væremåde
og tilbøjeligheder samt hendes forsøg på at betræde nye veje
sammen med andre og de symbolske dannelser der kommer heraf.
MVUernes vidensdannelse er og skal altså være et ”subjekt” i en konkurrerende
og samarbejdende relation med forskningens. Den del forskningen
skal i konkurrerende dialog med, må ikke lade sig erstatte af forskning.
Men fristelsen er stor for at adskille de kritiske sider til forskningen
og de tekniske sider til CVUerne, så spares man for besværet med at opbygge
et andet vidensgrundlag end de allerede kendte. Der er f.eks. en
tendens til at de dygtigste konstruktører af CVUernes vidensgrundlag,
meget hurtigt bliver rekrutteret af det universitære system, hvorved kræfterne
suges ud af CVUernes vidensgrundlag og arbejdsdelingen mellem
det kritiske og det tekniske kan fortsætte ufortrødent.
CVUerne skal op imod forskning og op imod profession skabe vilkårene
for sin egen vidensproduktion, herunder at gøre dette med et kritisk per-
FOFU-NYT 2002 13