4. årgang 2002 Ny identitet for de mellemlange uddannelser - FOFU

More documents

Recommendations

Info

satoriske dynamikker kun i ringe omfang tager højde for dette og end ikke tilskriver det en betydning. Faren er at Henrik Kaare Nielsen – garanteret mod sin vilje – kan komme til at repræsentere en kulturel elites kulturalisering. Der kan ikke være tvivl om – synes anmelderen som Henrik Kaare Nielsen – at politikken skal ud over det civile samfunds fællesskaber, at der skal knyttes andre linier mellem disse, staten og globaliseringen, end dem vi ser i dag, hvis det demokratiske projekt i det senmoderne samfund skal have en chance – spørgsmålet er blot hvordan? Henrik Kaare Nielsen foreslår læreprocesser til løsning af dette, og det er anmelderen ikke uenig i, men nok diskuterende i forhold til læreprocessens indhold, hvor jeg tror det usamtidige altså spiller en noget mere udfoldet rolle end tilfældet bliver hos Henrik Kaare Nielsen. I øvrigt gennemfører Henrik Kaare Nielsen en række gode og spændende diskussioner med en række andre teoretiske positioner lige præcis i dette felt. Det drejer sig Baumann, Barber, Beck, Giddens og Senneth. Gennem disse kritiker beriger forfatteren sine egne synspunkter i forhold til muligheden for at køre civilsamfundet i stilling i relation til globaliseringens processer og realiteter. Et gennemgribende kodeord er læreprocesser der bryder med civilsamfundets tendens til at udelukke det globale perspektiv fra sin erfaringshorisont, men også de efterfølgende tanker omkring Habermas’ og Negt og Kluge’s bestemmelser er medvirkende til dette: “Demokratiserende styrkelse af det civile samfund forudsætter således et produktivt samspil af elementer af principielt ræsonnerende borgerlig offentlighed og subjektivt erfaringsorganiserende, proletarisk offentlighed. (“Kritisk teori og samtidsanalyse” Pg. 111. Århus Universitetsforlag. 2001) Styrken i Negt og Kluge’s teori fastholder forfatteren som en imponerende evne til at analyse relationerne mellem individuelle og kollektive ressourcer i civilsamfundets dynamik. Det er vigtigt, at disse ressourcer gennemløber politiseringprocesser, og det er faktisk afgørende for om den proletariske offentlighed lader sig forbinde med den oven for nævnte borgerlige offentlighed. Hermed undgås lejroffentlighed – i hvert fald er det en forudsætning, hvis det skal kunne blive tilfældet. Når der hertil kommer at proletariske offentlighedsformer i dag har mulighed for at etablere sig omkring end langt større social breddedynamik og en bredere kamp for decentral indflydelse, ja så er verden trods alt ikke helt snøret til for et spændende og godt socialt forpligtende og ansvarligt liv for “demokrati drejer sig om den politiske organisering af de samfundsmæssige relationer, altså af de indbyrdes konflikter og den gensidige afhængighed og forpligtethed, som kendetegner moderne individers samfundsmæssige eksistensvilkår, og en demokratisk løsning af denne organiseringsopgave forudsætter det civile 34 Nummer 1
samfunds kritiske refleksion og dialogiske offentlige udveksling som dominerende interaktionsprincip.” ----- så ------i stedet for det mystificerende knæfald for diskursernes og tegnenes højere magter kunne indsigten i den sociale praksis’ sammensatte og de handlende subjekters modsætningsfyldte vilkår tværtimod kalde på en revitalisering af oplysningsprojektet med henblik på en kvalificering af de handlende subjekters sociale og kulturelle kompetencer – og det er netop her, den kritiske teoris projekt fortsat kunne siges at rumme centrale bud på et tilsvarende oplysnings- og emancipationsprojekt” (“Kritisk teori og samtidsanalyse” Pg.179 og pg. 24. Anmelderens indskud. Århus Universitetsforlag. 2001) Henrik Kaare Nielsen har leveret sit indspil i ovennævnte sammenhæng. Det er godt. Læs det. FOFU-NYT 2002 35
Page 1 and 2: FOFU-NYT NR. 1 - 2002 Indhold Kære
Page 3 and 4: KÆRE FOFU-MEDLEM Af Betina Dybbroe
Page 5 and 6: CVUer - ET MELLEMLANGT VIDENSGRUNDL
Page 7 and 8: hæfter sig på en forsimplet model
Page 9 and 10: Her går udvikleren ind i feltet og
Page 11 and 12: samle beretninger og registreringer
Page 13 and 14: de, som forskningsarbejdet ikke kan
Page 15 and 16: Det er her vigtigt at forstå at CV
Page 17 and 18: Den centrale opgave er derfor ikke
Page 19 and 20: Uddannelse nr. 3, marts 200 tema: F
Page 21 and 22: Moderniseringen af den offentlige s
Page 23 and 24: I næste fase har afgørelsen om, h
Page 25 and 26: håndtere personlige udfordringer?
Page 27 and 28: ler med ind i de gensidige forhandl
Page 29 and 30: ANMELDELSE Henrik Kaare Nielsen:
Page 31 and 32: diskursive fortielse og opbygning a
Page 33: andring og løbende læreprocesser

4. årgang 2002 Ny identitet for de mellemlange uddannelser - FOFU

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?