SMERTESKOLE - Sundhedsstyrelsen
SMERTESKOLE - Sundhedsstyrelsen
SMERTESKOLE - Sundhedsstyrelsen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
som påvirker resultatet, hvorfor de, samt øvrige overhead, som fx sygehusets fællesomkostninger til<br />
administration og vedligeholdelse, udelukkes af analysen. Det skal dog bemærkes, at det kommer<br />
an på perspektivet. Er alternativet fx mammografiscreening vil dette givetvis påvirke resultatet, men<br />
i vores aktuelle undersøgelse med de 2 alternativer π/ª Smerteskole, har det ingen betydning.<br />
11.3.3 Marginalomkostninger<br />
Ved afslutning af den individuelle behandling tilbydes patienten, når det er relevant, at deltage på<br />
en Smerteskole. Accepterer patienten skrives han/hun op til Smerteskole, hvorefter han/hun tilbydes<br />
første ledige plads. Der afholdes en Smerteskole om måneden. Enkelte måneder om året kan Smerteskolen,<br />
hvor deltagerantallet er under 6, blive aflyst. De tilmeldte patienter flyttes i så fald til den<br />
næste. Der har i hele projektperioden (samt før og efter denne periode) ikke været behov for<br />
afholdelse af flere Smerteskoler pr. måned. Deltagerantallet ligger i gennemsnit på 6,8 patient pr.<br />
Smerteskole.<br />
Det betyder, at Smerteskolen er en konstant omkostning, som stort set svarer til driftsomkostningen.<br />
Da antallet af deltagere ligger inden for 6-8 patienter pr. Smerteskole koster den enkelte patient det<br />
samme og ved ekstra patienter flyttes disse som sagt til førstkommende ledige plads.<br />
11.3.4 Sammenfatning af analysen af interventionsomkostningerne<br />
Smerteskolen foregår i grupper med 6,8 personer pr. smerteskole. Smerteskolen tillægges den sædvanlige<br />
basisbehandling på Smertecentret, hvorfor dette behandlingstilbud udgør en ekstra omkostning<br />
på 1.475,6 kr. pr. patient, som deltager på Smerteskole.<br />
11.4 Samfundsøkonomisk analyse<br />
Den samfundsøkonomiske analyse baseres på en omkostnings-minimerings analyse, idet effekten af<br />
de to behandlingsalternativer ikke er signifikant forskellige. Vores hensigt er at sammenligne patienternes<br />
forbrug af sundhedsydelser, og undersøge om der er forskel herpå, alt efter om de har<br />
været på Smerteskole direkte efter basisbehandlingen eller har stået på en venteliste til Smerteskole.<br />
I analysen fungerer gruppe 2 som en kontrolgruppe. Hensigten hermed er vurdere, om Smerteskolen<br />
har en positiv effekt på patienternes forbrug af sundhedsydelser efterfølgende.<br />
11.4.1 Omkostningssiden i den samfundsøkonomiske analyse<br />
I samfundsøkonomiske analyser er det principielt underordnet, hvem der afholder de forskellige<br />
omkostninger. Det relevante er de samlede omkostninger for samfundet.<br />
Noget essentielt i dette projekt i økonomisk henseende er, at patienterne er ude af arbejdsmarkedet,<br />
samt at det umiddelbart ikke forventes, at patienterne kommer tilbage til arbejdsmarkedet. Det<br />
drejer sig i højere grad om, at de får et bedre liv med deres kroniske sygdom. I forhold til den<br />
økonomiske analyse betyder dette, at patienterne både før og efter er på overførselsindkomst/pension/lign.<br />
Overførselsindkomster skal ikke inddrages i en samfundsøkonomisk analyse, da disse ikke<br />
påvirker den samlede indkomst i samfundet, men alene er en omfordeling af ressourcer (1, 3). Der<br />
kan dog være udgifter i form af administrationsomkostninger, men det vælger man typisk at se bort<br />
fra, da det ikke andrager et stort beløb (3).<br />
I det følgende andrager omkostningerne<br />
H Forbruget af sundhedsydelser i den primære sektor omhandlende<br />
konsultation hos praktiserende læge, telefonkontakt med praktiserende læge, behandling hos<br />
fysioterapeut og behandling hos kiropraktor<br />
H Forbruget af sundhedsydelser i den sekundære sundhedssektor omhandlende<br />
hospitalsindlæggelser, ambulant behandling og skadestuebesøg<br />
H Patientens transporttid (medtages ikke her)<br />
Smerteskole – en medicinsk teknologivurdering 80