Bachelor projekt a08thkr IVA 2012

More documents

Recommendations

Info

Kerne Kompetencer i Fremtidens Børnebibliotek Bachelor opgave af Thomas Madsen IVA Aalborg 2012 Fremtidens biblioteksbetjening af børn I 2005 kom ”Kulturvaneundersøgelsen 2004”, som blandt andet beskrev hvordan børns anvendelse af biblioteket, havde ændret sig i løbet af de sidste 10 år. Det gjorde at Brian Mikkelsen, den daværende Kulturminister, nedsatte et udvalg for ”at sætte skub i udviklingen af bibliotekstilbud til børn” citat fra FBAB, s. 9. Udvalget kom med ”Fremtidens Biblioteksbetjening af Børn” i 2008, resultatet blev 10 bud på hvordan børnebiblioteket kan udvikle sig for bedre at kunne følge med den globale udvikling, og følge børns kultur udfordringer og støtte deres udvikling til borgere i videnssamfundet. De 10 bud: 1. Nye kompetencer skaber nye aktiviteter i bibliotek Buddet lægger op til at bibliotekarer skal videreuddannes, for at have flere af de kompetencer som brugerne efterspørger, dette giver et behov for at gentænke hvordan man efteruddanner personale. Efteruddannelsen har tidligere haft fokus på hvilke behov børn havde, ud fra et traditionelt syn på biblioteket, det vil sige oplevelser gennem bøger, kulturelle tilbud og undervisning af nye medier. Men dette er ikke længere nok, nu er behovet mere i retningen af at bibliotekaren skal være ”mentor”, til at vejlede og inspirere børn i det nye videnssamfund. Dette kan hjælpe børn og unge med at blive bedre rustet til at være aktører i vidensamfundet som de vokser op i. 2. Biblioteksrummet skal skabe forundring og inspiration Målet er at skabe biblioteksrum som kan skabe forundring, og gøre det attraktivt for børn at være der. Samtidig skal indretningen lægge op til leg og læring, og være et sted hvor børn opfordres til at udfordre deres sanser og eksponere sig selv. Ideerne er mange når det kommer til hvordan det fysiske børnebibliotek skal designes, helt fra den eventyrlige hvor alt ligner noget andet end det er, eksempelvis bogreoler udformet som træer og store bøger der er indgange. Til at det blot er små ændringer som gør det mere attraktivt for forældre der besøger med deres børn, såsom madpakke borde, reoler med voksen litteratur tæt på børneområdet, så forældrene kan holde øje med deres børn, samtidig med at de finder noget til dem selv. Derudover er der sket et skifte i hvordan børn deler sig op på biblioteket (FBAB, s. 45), både i forhold til aldersgrupper, hvor en del biblioteker tidligere havde opdeling mellem småbørn (0-6 år) og mellemgruppen (7-12), og hvordan opdelingen mellem piger og drenge forholder sig. I dag er det ofte af drengene holder til ved computerne og spillestationerne, mens pigerne gerne vil have små hyggelige kroge. Dette vil bryde nogle at de fastlåste rammer som mange folk ser biblioteket som. Der brydes op i det gamle, og via den nye forundring kan man få fat i nogle af de folk som ikke troede at biblioteket var noget for dem. Her er det vigtigt at nye tiltag bliver formidlet rundt til andre biblioteket, både som inspirationskilde, men også for at fange faldgruber der kan opstå i forandringen. 3. Bibliotekerne udvikler deres nettilbud Målet er at bibliotekarer og biblioteket som helhed skal være mere synligt på nettet, og være klar til at yde hjælp og bidrage til at udvikle børns multimodale kompetencer. Verdenen har ændret sig fra 11
Kerne Kompetencer i Fremtidens Børnebibliotek Bachelor opgave af Thomas Madsen IVA Aalborg 2012 at være en skriftkultur til i dag mere at være ”en digital kultur med nye dialog- og vidensformer i alle dele af kulturen og samfundet” citat fra FBAB, s. 50. Børn er hurtige til at tage nye kommunikations former til sig, og benytte dem. Derfor skal børnebibliotekerne være bedre til at følge med børnene, og give dem tilbud som kan hamle op med andre indholdsproducenter og kommercielle producenter. Rapporten er meget fokuseret på at det er formidlingen af bøger som skal være børnebibliotekets indsatsområde på nettet, ved at få medarbejderne til at lave indlæg eller blogs, som fortæller om deres interesse områder og ud fra det snakke om nye bøger, eller diskutere ældre bøger med personer der er interesseret. Men samtidig opfordre unge og børn til selv at lægge anmeldelser eller kommentarer ud på nettet. Det sidste er en meget vigtig ting, da børn i dag er meget mere engageret hvis de selv får medindflydelse på de ting de benytter på nettet (Jenkins. 2006). 4. Børn leger – på biblioteket En af de måder man kan implementere leg på bibliotekerne, er at stille legetøj til rådighed for besøgende, her må der gerne være legetøj fra så mange som muligt af de følgende kategorier: elektronisk, lavteknologisk, pædagogisk, sprogstimulerende og mainstreamlegetøj. Men samtidig lægger rapporten op til at bibliotekarer tager en større rolle i og uddannes til ”at kvalitetsvurdere legetøj og til at kunne rådgive og inspirere forældre og børn omkring alle typer af materialer og kulturprodukter for børn.” citat fra FBAB, s. 54. Tanken her er at få inspiration og råd fra folk som ikke er farvet af at skulle sælge produkter, og valgt ud fra hvilke produkter der er mest indtjening på. Men samtidig lade biblioteket give inspiration til leg. Samtidig er medier i dag en stor kilde til børns leg, men kvalitetsvurderingen af dette overlades fuldstændig til medieskaberne. Her foreslår rapporten at biblioteket tager på sig at begynde og kvalitets vurderer medier i større grad, dette kræver dog en del videreuddannelse af de ansatte. ”Leg er en af de vigtigste måder, hvorpå børn udtrykker sig kulturelt og skaber deres kulturelle identitet.” citat fra FBAB, s. 55. Derfor er det vigtigt hvis børnebiblioteket vil blive ved med at være et kulturelt sted for børn og unge, at indføre leg som en integreret del af børnebiblioteket. 5. Biblioteket giver børn læseoplevelser og læsefærdigheder ”Udvalget anbefaler, at bibliotekerne prioriterer opgaven med at nytænke, hvordan de kan styrke børns læselyst. Biblioteket har særlige muligheder for at understøtte såvel børns læseoplevelser som læsefærdigheder. Måler er at gøre børn til bedre læsere og skabe gode møder mellem børn og litteratur. Metoden er at promovere og formidle litteraturen offensivt på tværs af medier og genrer.” citat fra FBAB, s.57. Der er i dag mange børn og unge som ikke lever op til de målsætninger om læsefærdighed som fremtiden kræver. (FBAB, s.57) Derfor har regeringen startet en national handlingsplan om at forbedre danske børn og unges læsefærdigheder, her har biblioteket en stor rolle i at opfordre og hjælpe børn og unge med at finde glæden ved fritidslæsning. Samtidig kan bibliotekerne hjælpe skolerne med at starte projekter op med sprogstimulerende aktiviteter eller i samarbejde med skolerne ved at lave arrangementer som hjælper unge med at styrke deres læsefærdigheder. Dette 12
Page 1 and 2: Bachelor opgave Kerne kompetencer i
Page 3 and 4: Indledning Kerne Kompetencer i Frem
Page 5 and 6: Kerne Kompetencer i Fremtidens Bør
Page 11: Kerne Kompetencer i Fremtidens Bør
Page 27 and 28: http://silkeborgbib.dk lokaliseret
Page 33 and 34: 2 Smørkræmmeren fra Løkken - et
Page 35 and 36: 4 Annette Danielsen: Strikketeknikk
Page 37 and 38: Mad I maj og juni har www.Pallesgav
Page 39: SE FORÅRETS PROGRAM - for voksne V

Bachelor projekt a08thkr IVA 2012

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?