Bachelor projekt a08thkr IVA 2012

Kerne Kompetencer i Fremtidens Børnebibliotek
Bachelor opgave af Thomas Madsen
IVA Aalborg 2012
Teori
Her vil blive opstillet de relevante teorier som er benyttet til at analysere FBAB’s 10 bud, som
desuden bliver benyttet når de tre kerne områder i fremtidens børnebibliotek bliver defineret.
Børnekultur
Børnekultur er et subbegreb af kultur, begrebet er stadig af en størrelse som gør jeg er nød til at
beskrive det lidt nærmere.
Børnekulturen er vokset fra udelukkende at omhandle dannelse, som det var i det tidlige 1900-tal
(Mouritsen, 1996). Til at blive etableret som et egentlig begreb op gennem 60’erne og 70’erne, hvor
fokusset i begrebet ændrer sig mere over til at se på kulturen ud fra børnenes verden. Her sker også
en udvidelse af begrebet kultur, før var det mest finkultur der var i fokus inden for børnekulturen,
men nu skulle det mere brede folkelige og nye typer af kultur ind over, så som massekultur,
mediekultur og popkultur (Rasmussen, Kim. 2001), derudover er deltagerkultur kommet på de
seneste år.
De 3 børnekulturelle typer
Flemming Mouritsen beskriver i bogen ”Legekultur”, hvordan børnekultur kan deles op i 3 typer:
Børns kultur
Kultur med børn
Den kultur, som er produceret for børn af voksne
Børns kultur, dette er børns egen kultur. Det kan være når børn leger, eller på anden måde
interagere med hinanden via sang, rim, lege m.m.
Det kan ses som de kulturelle udtryk børn producere når de leger, heri er den voksne kun observatør.
Kultur med børn, denne type kan deles op i to dele, i den ene del ligger fritidsaktiviteter som man
kan ”gå til”, såsom sport eller musik undervisning, og i den anden del findes de mere frie aktiviteter,
såsom skriveværksteder og kreative værksteder. Denne opdeling er ikke ekskluderende, men der er
en forskel som kan være vigtig at vide når man prøver at lave denne form for aktiviteter for børn.
Hvis vi ser på den første del, er det her hvor børn tilegner sig erfaringer som kan bruges i fællesskab
for at skabe noget større, såsom et fodboldhold der kan spille en kamp eller et band der kan spille en
sang, hvor man skal bruge grundlæggende viden for at være med.
I den anden ende finder vi de mere frie aktiviteter, som kreativt håndværk eller vidensdeling som kan
bruges til, at skabe nye aktiviteter eller kultur, her er stadig en form for erfaringsudveksling, men der
er ikke den samme form for formelle krav.
De voksne er i denne type kultur, dem med erfaringerne, derved er det de voksne der starter den
vidensudveksling, som skaber kulturen i denne type børnekultur.
Den kultur, som er produceret for børn af voksne. Heri findes de traditionelle medier: tv, film,
teater, musik, computerspil men også mere kommercielle produkter som: legetøj, slik, reklamer med
mere. Igen kan denne type kultur deles op, der er de mere traditionelle produkter som underbygger
en form for dannelse og kvalitets ”kultur”, mod de mere markedsorienteret og
underholdningspræget produktion af børnekultur. Dette er sådan som Mouritsen beskrev det i 1996,
men det er stadig aktuelt i dag. Eksempelvis findes DR Ramasjang, som er lavet af Danmarks Radio,
5