Bachelor projekt a08thkr IVA 2012

Kerne Kompetencer i Fremtidens Børnebibliotek
Bachelor opgave af Thomas Madsen
IVA Aalborg 2012
Jeg har valgt at bruge Henry Jenkins begreb participatory cultures, og Unesco’s rapport ”Digital
Natives”(2011) fordi deltager kultur i dag er en stor del af den læring som foregår på
børnebiblioteket, begrebet participatory cultures er meget oppe i tiden omkring børns tilgang til
læring og sammenholdt med rapporten ”Digital Natives”. Som handler om den nye generation der
kræver andre måder at tilgå informationer på. Sammen danner de en del af mit teoretiske grundlag
for at udvikle mit bud på hvilke kerne områder der er vigtige i fremtiden.
Der er valgt 2 hovedbiblioteker som er brugt som en case i analysen og til eksempler, Hjørring
bibliotek og Silkeborg bibliotek. Baggrunden for valget er at Hjørring er ofte blevet beskrevet i artikler
som et nyt og innovativt bibliotek, og Silkeborg har jeg personlige kontakt til.
Som baggrund for mit børnekultur begreb har jeg taget udgangspunkt i antologien ”Børnekultur:
Hvilke børn? Og hvis kultur” der blandt andet er redigeret af Jan Kampmann, professor ved Institut
for Psykologi og Uddannelsesforskning ved RUC, og Beth Juncker, professor ved IVA og leder af
Børnekulturforskere i Norden. Samt antologien ”Når børn møder kultur: en antologi om formidling i
børnehøjde” som er udgivet af Børnekulturens netværk 2006 og rapporten ”Børnebiblioteket som
læringsrum: Kultur, kommunikation og transformation” som er udgivet af Århus kommune i 2006.
Fælles for disse er at Kirsten Drotner er medforfatter, hun er Dr. Phil og professor ved institut for
Litteratur, Kultur og Medier, ved Syddansk Universitet.
Som baggrunds litteratur har jeg brugt: Rapporten ”Folkebibliotekerne i Vidensamfundet”, udgivet i
2010 af Styrelsen for Bibliotek og Medier samt artiklen ”Om lidt, hvad tror du så der sker” af Carsten
Elbro (2011) og ”De danske folkebibliotekers historie. 1876-1940” af Harald Hvenegaard Lassen
(1962).
4