Bachelor projekt a08thkr IVA 2012

More documents

Recommendations

Info

Kerne Kompetencer i Fremtidens Børnebibliotek Bachelor opgave af Thomas Madsen IVA Aalborg 2012 Deltager kultur En Amerikansk undersøgelse har vist at op mod halvdelen af de unge i USA har skabt medie indhold, og op mod en tredjedel af dem har delt det over nettet (Lenhardt & Madden, 2005). I mange af disse tilfælde er der tale om deltager kultur, det er en kultur der er blevet mere udbredt efter internettets massive indflydelse i børn og unges liv. Derfor er det også et område som kan være relevant for bibliotekerne at udforske og benytte sig af. Henry Jenkins har været med til at skrive rapporten ”Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21 st Century” som er en del af et projekt, der arbejder med at undersøge hvordan digitale teknologier er med til at ændre den måde børn og unge lærer, leger, omgås hinanden og deltager i samfundet. Projektet er finansieret af den uafhængige McArthur Fond. Rapporten omhandler deltagerkulturerne og har inddelt den i 4 hoved punkter: Tilhørsforhold, en stor del af deltager kulturen er det tilhørsforhold det giver at være med i aktiviteten. Det kan være gennem medlemskab, formelt eller uformelt, eller blot følelsen af tilhørsforhold, ofte online og gerne gennem en eller anden form for online fællesskab såsom Facebook, Myspace, spille klaner, 4chan, fora m.m. Udtryk, eller kreativ udfoldelse. Det er skabelse af nyt indhold på nettet, dette kan være fanfiktion, sampling, modificering af allerede produceret medier, memer m.m. Fælles problemløsning, folk der arbejder sammen formelt eller uformelt, for at løse en opgave eller skabe noget nyt, det kan være gennem diverse wiki’er, spoiling af nye film og spil, eller reality gaming, hvor man er fælles om at gennemgå et spil eller en historie, som udspiller sig i virkeligheden, på falske hjemmesider og andre virkelige medier 2 . Omløb, hvordan man cirkulere det kreerede materiale ud til andre mennesker, det kan være gennem blog, podcast, tweets eller anden form for publicering på nettet. Deltager kulturen er en kulturel tilgang som har meget små krav for at deltage. Det er ikke nødvendigt at lægge meget tid i det før man er en del af kulturen. Samtidig er der et meget stort tilhørsforhold til kulturen. Når man først er en del af den, er der stor mulighed for støtte og hjælp til at kreere nye ting og dele dem. Strukturen i kulturen bygger på en form for mentor ordning, hvor de mere erfarne hjælper de uerfarne til at komme i gang, og hvis der opstår problemer spørges der blot i fællesskabet, hvor enten en mere erfaren hjælper, eller opgaven bliver løst i fællesskabet. 2 http://en.wikipedia.org/wiki/Alternate_reality_game 7
Kerne Kompetencer i Fremtidens Børnebibliotek Bachelor opgave af Thomas Madsen IVA Aalborg 2012 Jenkins kommer frem med en række nye kompetencer, som den sociale deltager kultur styrker, der involverer sociale evner som udvikles gennem samarbejde og netværk. Af de evner som udvikles gennem deltager kultur, der er relevante for biblioteksarbejde, har jeg valgt at fremhæve følgende evner: Leg Kollektiv intelligens Vurdering af information Leg, i denne sammenhæng tænkes leg som en evne til at tilgå nye ting på en eksperimenterende måde, og derigennem opnå ny viden. Kollektiv intelligens, evnen til at dele information og tanker som kan give en større fælles forståelse eller give vej for nye ideer. Vurdering af information, evnen til at vurdere om information på nettet er relevant og om det er troværdigt, en af de evner som bliver meget vigtige i fremtiden, hvor alt information er let at tilgå og alle kan byde ind med deres viden, korrekt såvel som falsk. Uformel læring Uformel læring har mange ligheder med deltagerkultur, men helt konkret så er uformel læring defineret ved: ”… at være tilfældig og ustruktureret. Den er som oftest ikke intentionel, dvs. at den foregår 'bag om ryggen' på os. Når vi opdrager vores børn, når vi ser TV, når vi taler med kolleger, naboer og vennerne - vi tænker ikke bevidst på at lære noget nyt af det, men der finder en masse uformel læring sted.” Dansk Folkeoplysnings Samråd 3 Ud fra denne definition kan det være svært at se hvordan man kan benytte sig af uformel læring som et redskab, men allerede nu sker der meget uformel undervisning på folkebiblioteket, eksempelvis når børn spiller online spil med andre over nettet, eller når de leger med børn der ikke er en del af deres hverdag, når de sidder foran en computer og bruger diverse programmer. Her kan ”Gaming – når biblioteket spiller med” 4 , være et godt bud på uformel læring i biblioteket. Her er det både uformel læring men også deltagerkultur som spiller en rolle, når børn lærer nye multimodale kompetencer (Drotner, 2006). Ved at understøtte uformel læring, er biblioteket med til at fremme den digitale dannelse hos børnene i praksis, og dermed være med til at give dem de redskaber som de behøver for at kunne udvikle deres multimodale kompetencer, som har relevans for hverdagen og fremtiden i videnssamfundet (Drotner, 2006). 3 Citat fra www.dfs.dk 4 http://gamerlibrary.ning.com/ 8
Page 1 and 2: Bachelor opgave Kerne kompetencer i
Page 3 and 4: Indledning Kerne Kompetencer i Frem
Page 5 and 6: Kerne Kompetencer i Fremtidens Bør
Page 7: Kerne Kompetencer i Fremtidens Bør
Page 27 and 28: http://silkeborgbib.dk lokaliseret
Page 33 and 34: 2 Smørkræmmeren fra Løkken - et
Page 35 and 36: 4 Annette Danielsen: Strikketeknikk
Page 37 and 38: Mad I maj og juni har www.Pallesgav
Page 39: SE FORÅRETS PROGRAM - for voksne V

Bachelor projekt a08thkr IVA 2012

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?