Samfundsfagsnyt 171 - FALS

More documents

Recommendations

Info

skriftlig eksamen 2008 ligheder for at differentiere i bedømmelsen og anvende hele karakterskalaen. ü at ca. 80-90% af censorerne mener eleverne nogenlunde eller bedre kan honorere videns- og færdighedskrav i de forskellige spørgsmål. ü at ca. 65% af censorerne mener, at bedømmelsen alene ud fra faglige mål fungerer nogenlunde, men at bedømmelsen ville foregå væsentligt bedre, hvis der var en rettevejledning til hver opgave. Sammenlignet med sidste år ser det sådan ud for en række af spørgsmålene: For de nye opgavetyper i fællesdelen er der ifølge censorerne plads til forbedringer mht. differentieringsmuligheder. I kommentarer til opgaverne påpeges, at det, der mindsker differentieringsmulighederne i fællesdelen, er, at eleverne har alle bilag til fællesdelen med til gruppearbejdet. Eleverne kan i gruppearbejdet hjælpe hinanden med at komme frem til de samme konklusioner. For at øge differentieringsmulighederne til skriftlig prøve 2009 vil der her ske en ændring. Sætningen i vejledningen om, at alle bilag til spørgsmål 1 udleveres til gruppearbejdet, er slettet i vejledningen juni 2008. Det betyder, at opgavekommissionen vil være frit stillet mht. om bilag til spørgsmål 1 udleveres til gruppearbejdet (kl. 9.00) eller til det individuelle arbejde (kl. 10.00). Det kan fx tænkes, at tal- og figurmateriale først udleveres til det individuelle arbejde. I de øvrige kommentarer til spørgsmålene skriver en del censorer, at nogle elever har haft svært ved at forstå opgavetyperne ”opstille hypoteser” (1.c) og ”skriv et notat” (C3). I C3 havde nogle elever desuden problemer med ordet ”imødegå”, som blev opfattet som ”imødekomme”. Det har fra starten været meldt ud, at der kommer spørgsmål ud fra de faglige mål og her er et af de faglige mål, at eleverne skal kunne 28 samfundsfagsnyt september 2008 ”formulere… operationaliserbare hypoteser”. I vejledningen har en række af de faglige mål været særlig fremhævet i forbindelse med fællesdelen til skriftlig prøve, og her er ”argumentere” og ”opstille hypoteser” nævnt. Men det åbenbart ikke alle elever, der tilstrækkeligt har trænet at opstille hypoteser. Der er ifølge censorerne ikke tilsvarende problemer med at argumentere. C3 lød: ”Du er økonomisk-politisk rådgiver for SF’s formand Villy Søvndal. Skriv et notat, der forbereder Villy Søvndal til en politisk debat om ”Danmarks konkurrenceevne”; notatet skal sætte Villy Søvndal i stand til at imødegå forslagene sidst i bilag C2”, hvor der nævnes en række stærkt liberale forslag om at nedsætte dagpenge, afskaffe topskat og nedsætte lønnen for indvandrere med mindre gode kvalifikationer. Notatgenren er som nævnt beskrevet i vejledningen under skriftlig prøve, så her har været gode muligheder for at vejlede eleverne i, hvad et notat er. Mht. ordet ”imødegå” viste det sig efter afholdelsen af den skriftlige prøve, at det ifølge Dansk Sprognævn er et såkaldt pendulord, der kan have flere betydninger. I dag opfattes det således af nogle mennesker også i betydningen ”imødekomme”. Fagkonsulenten sagde derfor på formødet med censorerne, at de i deres konkrete helhedsbedømmelse af C3 skulle tage hensyn hertil, og til at eleverne skulle vide, at de nævnte liberale forslag ikke er SF’s politik. Alt i alt vurderer censorerne opgavesættet i 2008 til at være på højde med eller bedre end opgavesættet i 2007 mht. progression, faglige mål, kernestof, bilag og for de traditionelle opgavetyper også mht. opgaveformulering og differentieringsmuligheder. I betragtning af de mange nye vilkår må dette betragtes som særdeles tilfredsstillende. 15.08.2008. Bent Fischer-Nielsen
kommentar til besvarelser Fællesdelen af Claus Just andersen I det følgende bringes et eksempel på en suveræn besvarelse af fælledelen ”Kultur og nation”. Ikke alle dele af besvarelsen har samme høje faglige niveau, men som helhed må besvarelsen vurderes som suveræn. Besvarelsen udmærker sig ved et gennemgående klart fokus og en solid og nuanceret anvendelse af samfundsfaglig viden. Det gælder således i besvarelse af delopgave 1a, at besvarelsen funderes på et solidt fagligt svar på spørgsmålet om ”kulturelle mønstre” med blik for enkle metodiske problemer. Besvarelsen vægter nuanceret ligheder og forskelle i de kulturelle mønstre, som kan udledes af tabellen om synet på ”kvinders ret til arbejde” fordelt på nationalitet, indvandrere og efterkommere. I besvarelsen af delopgave 1b er der straks et klart fokus på argumentation imod udsagnet Besvarelse af alexander stephanou: kultur og nation – fællesdel 1.a. Hvilke kulturelle mønstre kan udledes af tabel 1? Tabellen viser, hvor enige eller uenige de adspurgte er i følgende udsagn: ”Hvis der ikke er jobs til alle, har mænd mere ret til at arbejde end kvinder.” Tabellen viser overordnet, at henholdsvis tyrkiske og pakistanske indvandrere er væsentligt mere enige i det ovenstående udsagn end de henholdsvis tyrkiske og pakistanske efterkommere. Således erklærer 31 procent af de adspurgte tyrkiske indvandrere sig helt enige i udsagnet, mens det samme kun er tilfæl- skriftlig eksamen 2008 om ”politikernes interesse i globale værdier”, hvortil der inddrages og anvendes en overordnet nuanceret teoriforståelse af høj relevans for besvarelsen. Der vises på denne måde både en solid og nuanceret forståelse for forskellige teoretiske vinkler, og en sikker og relevant anvendelse i relation til opgaveformuleringens krav. I besvarelsen af delopgave 1c fokuseres der på relevante mulige sammenhænge mellem figurmaterialets indhold og ”konsekvenserne for Danmarks konkurrenceevne” opstillet i form af hypoteser. Der opstilles tre hypoteser, som må betegnes som variationer over samme tema, så her kunne besvarelsen være mere nuanceret, men der kompenseres ved en supplerende relevant anvendelse af faglige viden, som viser en suveræn forståelse for problemstillingen. det for 10 procent tyrkiske efterkommere. Hvad de pakistanske indvandrere og efterkommere angår, erklærer 10 procent af indvandrerne sig helt enige, mens det samme er tilfældet for seks procent af efterkommerne. De etniske danskere er væsentligt mere enige i deres besvarelse; kun én procent erklærer sig helt enig i udsagnet, mens 94 procent erklærer sig helt uenige. Siden tresserne, hvor den danske velfærdsstat for alvor voksede frem, og hvor kvinderne blev erhvervsaktive, har kønsrollernes ligestilling spillet en central rolle i de danske kulturelle mønstre. I den vestlige verden har der således i bred almindelighed været tale om en markant bevægelse fra et patriarkalsk samfund, hvor mandens autoritet er større samfundsfagsnyt september 2008 2
Page 1 and 2: samfundsfagsnyt interview med di re
Page 3 and 4: ikke det største fag af gregers fr
Page 5 and 6: nyt fra fagkonsulenten af Bent fisc
Page 7 and 8: de mundtlige prøver til samfundsfa
Page 9 and 10: udviklingskurser om klima og samfun
Page 11 and 12: interview med di - for meget samfun
Page 13 and 14: interview med di - for meget samfun
Page 15 and 16: Det er også muligt, at kravet om t
Page 17 and 18: etsstat og retssamfund udspurgt gen
Page 19 and 20: etsstat og retssamfund dommerne ogs
Page 21 and 22: etsstat og retssamfund ver presset
Page 23 and 24: Der er stor forskel i karaktergenne
Page 25: endvidere vanskeligheder med forst
Page 29 and 30: der og fastsætte overnationale lov
Page 31 and 32: fordi på trods af at de fleste er
Page 33 and 34: kan ses som regulator for ovennævn
Page 35 and 36: værdier og også i vid udstræknin
Page 37 and 38: der to forståelser af FNs rolle i
Page 39 and 40: og der skal sandelig ikke pilles ve
Page 41 and 42: Der er brug for en lighedsskabende
Page 43 and 44: generalforsamling i fals 2008 fra B
Page 45 and 46: anmeldelser Jørgen grønnegaard Ch
Page 47 and 48: ken, Værdipapircentralen og endeli
Page 49 and 50: temperaturstigningernes størrelse
Page 51 and 52: valgsprocessen i de to partier. Kla
Page 53 and 54: Bøger til anmeldelse Helt nye bøg
Page 55 and 56: det i praksis? Hvornår og hvorfor
Page 57 and 58: Bestyrelsen Bestyrelsen i fals form
Page 59: Afsender: samfundsfagsnyt Jon Ursko

Samfundsfagsnyt 171 - FALS

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?