Prøver Evaluering Undervisning En samlet evaluering - Siden kunne ...

Arbejdsformer og strategier● fremlægge et forberedt stofområde selvstændigt● gennemføre en aktivitet individuelt og i par- og gruppearbejde● præsentere et emne, alene eller sammen med andre, vedhjælp af praktisk-musiske udtryksformer● uddrage og anvende informationer fra forskellige medier oginformationskilder inden for genkendelige emner og problemstillinger● vælge læsestrategier i forhold til teksttype og situation, herunderat læse for at få oplevelse og information eller for attilegne sig stof● anvende læsestrategier, skimming og skanning, når storetekstmængder skal overskues, eller der søges efter information● benytte informationer fra engelsksprogede kilder● belyse en sag fra flere sider i forbindelse med fremlæggelse afet emne eller i en debat● anvende engelsk som internationalt kommunikationsmiddel,fx i mødet med udlændinge og på rejse● udnytte de muligheder, der er for at opsøge og bruge engelskuden for skolen● være bevidste om, hvordan de bedst tilegner sig engelskSelvom der hvert år meldes om tilfredshed med de nuværendeprøver fra de beskikkede censorer, er der samtidig også interessei at ændre på både form og indhold. Disse ønsker afspejlersig i de udviklingsarbejder, der er blevet afviklet igennem desenere år. Mange lærere giver udtryk for, at den nuværende prøveer ude af trit med den måde, der arbejdes på i dagligdagenog at indholdet langt fra afspejler den mangfoldighed dagligdagenrummer. Der har så godt som entydigt været rigtig godeerfaringer med at gennemføre par/gruppeprøver og forlængetforberedelsestid. Den længere forberedelsestid stiller større kravtil tekstmængden og muliggør også at portfolio fra årets arbejdekan medbringes. Udviklingsarbejderne har vist, at justeringermed hensyn til tid, samarbejde og udbud af materialer ogmedier har en positiv indflydelse på prøvesituationen.104