PrÃ¸ver Evaluering Undervisning En samlet evaluering - Siden kunne ...

More documents

Recommendations

Info

For grundskoleområdet er der særligt udarbejdet anbefalingerpå følgende områder:●●●●●●●Bedre læseundervisningTeksthistorisk læsningSproglig udvikling og begrebsindlæringEvaluering – løbende evaluering – integreret i undervisningenUdvikling ad de afsluttende prøverSamarbejde med andre fagSammenhæng med ungdomsuddannelserne.I et vist omfang er mange af anbefalingerne allerede indarbejdeti mål og planer for danskarbejdet i grundskolen. Men der ergod grund til at diskutere anbefalinger og begrundelser, ogmedtage disse i den fortsatte udvikling af faget.Fælles MålSidst – men ikke mindst – skal Fælles Mål for dansk kommenteres11 . 1. august 2003 trådte Fælles Mål for dansk i kraft, og iseptember udkom de nye faghæfter.Forandringen i forhold til Klare Mål er:● Slutmål for undervisningen – ud fra de centrale kundskabsogfærdighedsområder● Bindende trinmål for de fem forløb (2.,4.,6.,9. og 10. klassetrin)(næsten identisk med delmålene)● Beskrivelser af udviklingen i undervisningen frem mod trinmålene(ny)- vejledende – vedtages lokalt● Læseplan (justeret) – vejledende – vedtages lokalt● Undervisningsvejledning (justeret).Flere af teksterne er opstillet synoptisk, så det er let at se dem iforhold til hinanden og at udnytte dem i den fortløbende planlægningaf undervisningen.Hensigten og intentionen er, at det nye faghæfte skal være etgodt stykke værktøj for dansklæreren i mange sammenhænge.Dels i det daglige arbejde med undervisning i faget, og dels iden mere overordnede planlægning og tilrettelæggelse. Men11. Fælles Mål, Faghæfte 1 – Dansk, Undervisningsministeriet.Uddannelsesstyrelsens håndbogsserie nr. 9 – 200358
også i drøftelserne med elever, kolleger og forældre om indhold,mål, opgaver, undervisningsdifferentiering og evaluering.Forhåbentlig kan Fælles Mål over tid blive et materiale, mansom lærer er fortrolig med – og hjemme i, og som man anvenderpå mange niveauer i sit arbejde med faget.Rigtig god arbejdslyst.59
Page 1 and 2:
PrøverEvalueringUndervisningEn sam
Page 3 and 4:
Indhold9 DanskVed fagkonsulent Birg
Page 6 and 7:
107 Den skriftlige prøve107 Opgave
Page 8 and 9: 168 Håndarbejdeved tidligere fagko
Page 10 and 11: PrøveudviklingUndervisningsministe
Page 12 and 13: vurderingskriterier, beskikket cens
Page 14 and 15: 14Først de positive:- En styrkelse
Page 16 and 17: hed og kritiske modspil, der - even
Page 18 and 19: være, at en del elever vælger at
Page 20 and 21: - Kravet om oplæsning havde en pos
Page 22 and 23: ugte i højere grad nøglecitater o
Page 24 and 25: tæller også, at de, når de så k
Page 26 and 27: Et snakkefag- Jeg kan konstatere at
Page 28 and 29: kommende og positiv over for det ko
Page 31 and 32: højeste sted, bl.a. over farvevalg
Page 33 and 34: intense taler til forældre og beds
Page 35: - Stiller store krav til genrebevid
Page 38 and 39: eller sværhedsgrad, der er årsage
Page 40 and 41: tre kunne spores i en opgave, men f
Page 42 and 43: veje til at øge den sproglige opm
Page 44 and 45: Skriftlig fremstilling med indleden
Page 46 and 47: 46FremtidenSamlet set er der stor e
Page 49 and 50: Hvor diktaten tidligere viste, om e
Page 51 and 52: fremhæver som noget positivt, at s
Page 53 and 54: For let?»De to diktater havde en r
Page 55 and 56: »…morsomt at se at 568 ud af 581
Page 57: Udvikling af danskfagetHvorledes ud
Page 61 and 62: Ligeledes er der blevet holdt et ev
Page 63 and 64: Eksempel på delmål indsat i matri
Page 65 and 66: De her nævnte overvejelser grunder
Page 67 and 68: ofte karakteriseres som skriftlige
Page 69 and 70: kan begge lærere deltage i prøven
Page 71 and 72: de, de er optaget af, vil de opnå
Page 73 and 74: Hvad er målene?Ved prøven skal el
Page 75 and 76: Integration af IT i den mundtligepr
Page 77 and 78: Den skriftlige del af Folkeskolensp
Page 79 and 80: Blandt de opgaver, der i særlig gr
Page 81 and 82: til fordel for en del elever. Det v
Page 83 and 84: Opgave 4 »Løber han for pengene?
Page 85 and 86: procenter. I nogle klasser har næs
Page 87 and 88: Uregelmæssigheder underafviklingen
Page 89 and 90: TekstopgivelserneTekstopgivelserne
Page 91 and 92: Kun ved knap 20% af de besøgte 9.k
Page 93 and 94: sige i en tidsramme på ca. 2 timer
Page 95 and 96: mening, at tekstopgivelserne skal g
Page 97 and 98: Hvilke hjælpemidler må benyttes t
Page 99 and 100: I udviklingsarbejdet vil der indgå
Page 101 and 102: som prøvesektionen har udsendt . D
Page 103 and 104: op for en afsluttende forsøgsrunde
Page 105 and 106: IT●●●udnytte computerens muli
Page 107 and 108: ●de fakta viden i relation til de
Page 109 and 110:
spil. Det får eleverne i mange til
Page 111 and 112:
Computeranvendelse:Antal elever i a
Page 113 and 114:
MaterialerDet har ikke været nødv
Page 115 and 116:
Erfaring og viden fra skoleåret in
Page 117 and 118:
get eleven, der tager initiativet,
Page 119 and 120:
TyskFra Klare Mål til Fælles Mål
Page 121 and 122:
Alligevel er der hvert år brug for
Page 123 and 124:
herom. Der er tilsyneladende en ten
Page 125 and 126:
De skriftlige prøverÅrets opgaves
Page 127 and 128:
der har dog været nogen usikkerhed
Page 129 and 130:
Men generelt vurderes opgaven som m
Page 131 and 132:
opmærksomheden overfor, at det skr
Page 133 and 134:
tekstbehandling og på en enkelt sk
Page 135 and 136:
idet den vurderer, at forsøgsprøv
Page 137 and 138:
udtryk i Fælles Mål, viser, at f
Page 139 and 140:
evalueringer af den skriftlige prø
Page 141 and 142:
De skriftlige opgaverOpgavesættet
Page 143 and 144:
ninger. Desværre var der ganske f
Page 145 and 146:
Computerbesvarelser/håndskrevne be
Page 147 and 148:
oplæg fra Formidable, Avant-Garde,
Page 149 and 150:
Generelt kan eleverne højne kvalit
Page 151 and 152:
præmisser under punkt 2 i »En sko
Page 153 and 154:
Selvvalgt emne - franskSammenskrivn
Page 155 and 156:
Andet:Mange lærere udtrykker, at d
Page 157 and 158:
nå rundt om det hele. Flere lærer
Page 159 and 160:
C. VurderingenHvordan fungerer de n
Page 161 and 162:
●Faits sur la BretagneLittératur
Page 163 and 164:
dighederne. Således kan man i over
Page 165 and 166:
Inden prøven1. I samarbejde med el
Page 167 and 168:
tive færdigheder, sprog- og sprogb
Page 169 and 170:
Trends sætter dagsordenenEmner, de
Page 171 and 172:
En lærer har fra årets prøve fø
Page 173 and 174:
Tilretning af snitmønstre.Fremstil
Page 175 and 176:
Jeg har valgt at tage udgangspunkt
Page 177 and 178:
Et udvalg afRandis kollektionfremti
Page 179 and 180:
over, hvordan man med faglige mål
Page 181 and 182:
SløjdEt fag i skolen, men også en
Page 183 and 184:
alle, der kender sløjdprøven, nor
Page 185 and 186:
Elever i KøbenhavnsUngdomsskole la
Page 187 and 188:
En anden opgave er»Den firkantedes
Page 189 and 190:
Et eksempel på enopgave fra en pr
Page 191 and 192:
er for lille et antal til at lave s
Page 193 and 194:
fag, vil et sådant grundbeløb kun
Page 195 and 196:
tirsdag den 27.5. er censor til ste
Page 197 and 198:
Uddannelsesstyrelsenshåndbogsserie
Page 199 and 200:
netpublikation) (Erhvervsgymnasiale
show all

PrÃ¸ver Evaluering Undervisning En samlet evaluering - Siden kunne ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?